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文档简介

研修反思总结下载 磨课研修中不管是阅读专家的课程简报、省指导老师的工作简报以及我县几位指导老师精心选编的学习园地及提出的研讨问题，或者与兄弟单位相互学习的过程中，每一次都会产生一种感动与敬慕。 这些都是专家与指导老师的潜心思考和辛勤付出，问题的提出是指导教师心血的凝结，同伴的交流是智慧的碰撞。 那么作为研修教师的我们将以一种什么样的心态参与到磨课研修呢？如果我们仅仅将研修视为一种任务，匆匆浏览，急急跟帖，研修的实际价值真的不可以体现。 但是当我们静下心来细细阅读专家高屋建瓴的引领性文章；用心琢磨磨课团队提交的所有资料；虚心学习指导老师上传的各个研修课题，每位研修教师上传的各个研修组及个人的研修成果，你就会发现研修真的为我们广大教师提供了最为宝贵的资源和平台。 也许您的工作真的很忙，也许时间对于我们来说真的很紧张，但是面对这宝贵的资源我们不能轻描淡写地去敷衍。 应珍视研修，珍视这难得的机会，莫让研修付流水。 在这里我想有四个感谢一是感谢省专家高屋建瓴的引领；二是感谢商艳霞老师的精心指导；三是感谢郭轶顺老师的无私帮助；四是感谢研修组老师们的辛勤付出和对我的无私帮助。 针对磨课研修总结如下，不当之处敬请谅解首先是重视教学中在达成课程标准的目标要求时所产生的困惑，遇到的问题。 课程标准是数学教学的依据也是数学教学的总目标。 在实现课标要求的过程中产生哪些困惑，我们将采用什么措施，如何更有高效地实现课标要求，这应是值得研究的问题。 其次是重视教学实践中学情的分析。 学生是学习的主人，数学教学的最终目标就是提高学生的数学素养，培养学生数学思维，用生活中的数学来涵养学生的性情。 但是面对千差万别的学情，我们该如何使学生的主体作用得到真正的体现，其中有太多的问题值得我们去探究、去分析。 其三就是重视在教学实践中关于教法的探索。 “教学有法，教无定法”。 如何寻找更有效的教学方法是我们教师永远追求、永不止步的一个领域。 在实际教学中教师采用什么样的方法，才能有效地授之以“渔”，提高孩子的数学思维和能力呢？学生是检验的标准，至少是学生喜欢，爱上你的课，教法的探索是今后研究的重要问题。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的日子里，我将以磨课为契
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