角的初步认识教案.doc

角的初步认识教案大同小学孔庆超教学目标：1.结合生活情景及操作活动，知道角的的各部分名称，初步学会用尺画角。2. 在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。3.使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极地情感体验。教学重点、难点：在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。环节教师学生多媒体导入老师：同学们和你们说一个秘密，我除了当老师以外还有别的身份，请同学们来猜一猜？（教师拿剪刀和扇子让同学们猜职业）老师：这么有才的老师也会遇到问题今天老师家的表没电了，当我换好电池的时候时间晚了两个小时，那么谁能帮助老师把时间拨正确呢，看看谁比老师有才？学生：裁缝、说评书、跳大秧歌的等等！学生到前面拨角。新授老师：同学们真棒，那么请同学们来一起想想上以前我们都学过哪些图形，同学们一定不会忘记了吧？想到的同学到黑上班来画一下。老师：那同学们看看能否在这张图中找到我们学过的图形。（教师画图）老师： 大家都很善于用数学的眼光观察，但是校园中还藏有一张图形你们发现了么？（教师在白板上画出角）老师：看老师所画出的图形，你们知道它叫什么名字么？老师：这就是我们这节课要学习的角的初步认识。板书课题。角的初步认识老师：那么老师刚出出示的道具都和角有关系，下面老师给同学们变个魔术想看么。（利用幻灯片切换消除图片上的三角板）其实老师还有个身份是魔术师。老师：现在请同学们到前面来指一下三角板上的角。（指导正确的指角方法、点、一条直边、另一条直边）老师：那么请同学拿出三角板同桌之间互相指一指、顶一顶、摸一摸你有什么发现。同桌互相交流一下。老师：大家对角都有了一定的初步认识那么请同学们来找一下这几张图片中角在哪里？（老师画出来）老师：那么请同学们来观察去掉图形后看到的角，你能给角的各部分起个名字么？教师：板书画角后标注各部分名称。教师：这些图形都是角，那我们再来看一下一个角有几个顶点，几条边。教师：同学们的头脑都十分的聪明，那么现在老师要考一下谁的手比较灵巧了，在你的桌面上有一张纸，看谁能用最短的时间来折出一个角。教师：同学们的速度都很快，那么想请同桌之间比较一下谁作的角比较大，并能够说一说你是如何比较的？教师：那么我也做了一个角（活动角）请同学们用剩下的工具看谁能用最短的时间做一个和老师同样形状的角。教师：同学们要把你们手中的角变得比老师的大你该怎么办？比老师的小要怎么办。同桌之间讨论一下。（教师把角的大小画在白板上：同学们发现角的大小和什么有关和什么无关。）教师：同学们现在都知道了新的图形角，那么它和我们的生活息息相关，请同学们找一找教室哪里有角的身影。教师：那我们的身边有这么多的角，请同学们思考并尝试一下该怎样去画角呢？说一下你是怎样画的？那么我们一起来检验一下你对角有了什么样的了解?练习题：4页教师同学们今天我们学习了角，下面谁来说一说你有哪些收获呢？学生画图学生说教师画出图形学生观看主题图学生：角学生：指角学生动手去感知角。学生找角。学生交流汇报。学生：一个顶点两条边。学生：制作角学生：汇报比较结果和方法。学生制作活动角学生：叙述改变角的大小的过程。同学找角学生汇报如何画角。白板画图白板出示教学主题图。教师在白板上标示出角白板切换图片展示剪刀、钟表、三角板去掉