四年级unit3.weather 英语导学案.doc

学 习 导 航学习小主人 四年级学生备课人赵文娟课 题Unit3 Weather 课 时 第四课时学习目标 知识目标：能听说认读单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 能力目标 ：能够看懂、听懂天气预报中关于天气状况的报道， 并会用所学知识学会报 道天气情况 。 情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。老师给你引导我是学习的小主人课前复习相信自己是最棒的，1.自主学习新词，试读，试翻译，可以借助单词表。不会的地方问小组长 2.自主学习句子，试读，试翻译。小组长解决不了的问老师3.根据本节课学习到的知识，独立完成学案。自主学习小组长认真负责，组织小 组员进行有效的学习，为下面的展示活动做准备 英语导学案 课 题 Weather总课时6课 时第四课时年 级四备课人赵文娟课 型词汇教学方法情景教学法 合作教学法学习准备教师准备课件 单词卡片 点读机 天气图标 小奖品 学生准备四线三格卡片学习目标知识目标：能听说认读单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny能力目标 ： 能够看懂、听懂天气预报中关于天气状况的报道， 并会用所学知识学会报 道天气情况 。情感态度： 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。重点能听，说，认读单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 难点所学句子在实际情景中的运用。几个重要城市的名称和地理位置学习流程一、导学（一）创设情境，引入新课 1.师生共唱歌曲Thunder 2.师生轻松愉悦的课前交流。【设计思路：欢快的歌曲的课前交流，把学生带进愉悦的英语语言氛围中】 3.复习旧知：warm hot cool cold【设计思路：以复习回顾的形式引入新课，既激发学习兴趣， 又锻炼了学生的学习能力】（二）明确目标，提出要求 将学案（后附）发到每个学生手中，学生以小组为单位，齐读学习目标， 明确学习目标，试着完成学习任务。【提示：不仅要明确学习目标，而且让学生知道学习什么，怎么学习， 达到什么样的要求。】（三）读书学习，巡视指导 1.我会听 学生认真听并感受发音。 2.我会自学 学生模仿发音，体验发音细节 3.我会读（任务一） 利用多媒体课件，同学之间试读，慢读，快读，自信大声读。 *（注：教师及时正音） 4. 我会译（任务二） 学生以小组为单位参照课本翻译单词。 5.我会认（任务三） 小组内，学生根据平时的知识积累，参照课本，画出天气标志， 并配以对应的单词。 学习流程 6.我会写 学生在四线三格卡片上正确书写本课单词。 7.由词入句。（任务四） 参照PartA Lets learn部分,让学生自己掌握技巧， 自由替换单词，练习句子 （四）自学检测，暴露问题 学生们发现这些单词的规律：名词+Y变为了形容词， 而且掌握发音技巧：字母Y发/I/的音 难点就是snowy的发音。 部分学生对天气图标认识不够透彻，对城市名称的读音掌握不够熟练 二 、导教（一）分组讨论，展示交流 在刚才的自学检测中，同学们表现得不错，对生词从听说读写四个 方面都有所掌握，但有个别知识掌握不够透彻，下面我们通过小组 讨论，合作探究一起解决好吗？ 1.小组合作，展示交流 a.学生利用音标，逐一拼出snowy的发音，教师适当讲解。 b.组长说出城市名称，组员指出城市的位置，并报道该城市的天气 情况。（如：London-rainy-Its rainy in London) (提示：慢而清晰地练习-最大声，最快速，最清晰的读句子） c.组长出示天气图标，组员说出对应的英文及中文。 （提示：小组之间互相讨论这些图标的记忆方法） （如：太阳图标-sunny-晴朗的) 从音形义像等方面立体掌握单词，熟练掌握，反应快捷 2.汇报展示，人人过关 a.整体过关 英-汉齐读学习流程 b.小组过关 由一组组长说天气发问：Whats the weather like? 另一组回答Its c.个人过关 任意抽组员提问.(过关环节都有相应的鼓励) 【设计思路：抓住几个难点问题，充分发挥合作小组作用，展开讨论， 培养学生通过合作方式分析问题，解决问题的能力，同事锻炼学生的英语 表达能力】 （二）总结梳理，拓展提升 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？说出来让大家分享。 学生小组内总结，然后派代表说出来。 （五个描述天气的单词，五个城市名称，以及运用到句型中） 【设计思路：让学生总结总结，共同分享，有利于体现学生对知识的理解 和掌握，能够更加丰富教学内容】 三、导练 （一）达标检测，反馈矫正 1） 画出下面天气的图标 rainy_cloudy_snowy_sunny_windy_ 2) 选一选 （ ）Whats the weather like_Beijing ? A.in B.on c.under ( )-Is it cold ? -_ A. Yes,it is B.Yes, it isnt C.No,it is （ ）Its sunny and _. A. rainy B.cloudy C. warm学习流程 * 连词成句（学困生可以让组长帮忙） snowy is it Harbin in (.) _ What weather is the in like London (?) _ and is it sunny hot (.) _ （二）激励评价，布置作业 这节课，同学们知道了不同的地方，天气情况是不同的。 无论什么样的天气，希望你们每一天都有美好的心情。 同学们今天表现得真棒，我们继续加油啊！ 作业：给异地的小朋友写一封信。写一写天气情况。【设计思路：对学生进行鼓励很有必要，作业不宜太多，达到学以致用。】 板书设计 Unit3 Weather sunny cloudy Whats the weather like in ? Its + windy rainy snowy 教学反思 本课教学，我把”问题导学“教学模式与探究性教学方法法有机结合， 时刻注意培养孩子的合作精神，团队精神，同时也体现了学生的主体地位 学习效果非常好。学习流程 学 案 一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词， 圈出你不会读的单词。 sunny windy cloudy snowy rainy 二、词语理解：试着写出下列单词的中文意思。 windy （ ） sunny（ ） cloudy （ ） rainy （ ） snowy（ ） world weather（ ） 三、尝试画出下列天气的图标。 下雨的_ 下雪的_ 多