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文档简介

四年级语文导学案设计执笔人：许春艳 审核：语 文 组 时间：2013年 月 日集 体 备 课备 注一、课题：17、长城二、学习目标：1、掌握本课的字词，了解白血病、骨髓移植、骨髓库等背景知识。(重点)2、朗读课文内容，复述故事情节,理解课文题目的含义,在朗读中初步体会人物的高尚品质。(难点)三、教材分析第一课时四、教学过程：【温故知新】检测预习，检测旧知1学习生字峡 桂 移 湾 彼 袭余 怀 旷 暂 胞 脉 2学习词语跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 谈何容易 平安无事 骨肉同胞 血脉亲情3师生共同交流相关资料【导学释疑】问题：1、你从题目中看到了什么？还想从题目中了解什么？2、带着问题读课文，读后复述，并思考读了课文以后，你对题目的理解与先前有何不同汇报学习所得：破题结合六、七自然段 说说这座桥的含义? 巩固提升说说文中人物在你心中有怎样的印象？【检测反馈】词语魔术解释词语 唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放绽放_小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。辗转_骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。步履匆匆：_拓展延伸作业小练笔：选择身边一个感人的故事进行片段描写，用一两百字写出他们的感人之事，重点是要有细节描写。 知识提纲：（板书）22. 跨越海峡的生命桥爱之桥大陆小钱 台湾青年第二课时学习目标：1、有感情的朗读课文中让人感动的句子，对语句进行全面分析以体会情感。(重点)2、体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。体会文章所采用的对比的写作方法，根据文字想想情景。(难点)教学过程：温故知新检测旧知一、 回顾上节内容二、 听写词语导学释疑以导定学,顺学而导 问题: 1、自由读，在文中划出让自己感到心酸、看到希望、有所触动的句子，小组交流。2、出示句子：小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。和此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。同样是静静地躺在病床上两者的情况有何不同，说明了什么？汇报学习所得： 1 小钱得救了此时此刻他的心中一定充满了感激。大家想想，他最想感激的是谁？ 2他感谢台湾青年只是因为台湾青年给自己捐献了骨髓吗？除了台湾青年他还会感谢谁？ 3李博士这一天做了些什么？ 巩固提升-体会写法本文语言朴实，结构独具匠心，请同学们对本节做个回头望，看看作者在写作上都用了些什么方法，比比谁发现的最多。检测反馈总结一年以后小钱和台湾青年相见了，相见的情景是怎样的
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