职教分流工作总结.doc

职教分流工作总结 职教分流工作总结过去一年，县教育局下达给我校职教分流的指标是51人。 通过我们的不懈努力，终于完成了任务。 具体做法如下 一、认识到位。 1、转变家长的认识。 多年的应试教育，片面追求升学率的观念，牢牢禁锢了人们的思想，大多数家长认为只有升入重点高中、重点大学才是孩子唯一的出路，只有“跳农门”，家长脸上才有光。 反之，孩子被分流到职校，则是让家长颜面尽失。 基于家长这样一种认识，我们首先是把家长请到学校。 将学生在校的成绩以及在校上课的表现，如实地向家长反映，让他们认识到孩子学习基础的薄弱，如果上普通高中，只不过是混日子。 同时，向他们宣传国家发展职业教育的优惠政策以及介绍珠三角、长三角一带需要大量技术工人的现实。 通过宣传让他们真正认识到孩子上职校还是个不错的选择。 2、转变教师的认识。 以前职教中心的硬件、师资等方面实在是不敢恭维。 这不仅在家长心目中留下了不好的印象，更在老师的心目中留下了不好的印象。 因此，他们做家长、学生思想工作愿望并不强烈。 为此，我们同职教中心的领导联系，我亲自九年级班主任、部分科任教师到亚太城参观。 在那里，现代化的机械设备、典雅整洁的宿舍楼、学生加工的作品及昂扬的精神面貌让教师们感受到了亚太城日新月异的变化。 同时，我们还宣传了教育局关于职教分流的精神，重点讲了职教分流对中考的重要意义并重温了xx年我校中考成绩因职教分流任务未完成过半而被一票否决的教训。 这样一来，他们就有了说服家长、学生的意愿和理由了。 二、宣传到位。 1、做好学生的宣传。 九年级上学期期中考试后，我们把考普高无望又整天无所事事的学困生定为职教分流的对象。 首先，由班主任给他们分析成绩，让他们明白中考成绩低于300分是不可能上高中的。 其次，邀请我校往届在亚太城就读的学生来校向分流对象介绍他们在亚太城的学习及生活。 再次，我们用专车将他们拉到亚太城去参观，让他们切身感受到在职校就读比在本校就读要轻松、有趣。 2、做好家长的宣传。 去年11月底，职教分流工作开始后，我们并召开了分流学生家长会。 由职教中心朱主任讲了国家对职业教育的投入、职校生就业的广阔前景以及就读我县职校的优势即既可以拿初中毕业证，又可以拿职业技能等级证，还可满足学生转入普高学习的愿望。 这一优势在很大程度上打动了家长的心。 同时，我们还带领部分家长到亚太参观，以纠正他们以前对职校教育的错误认识。 三、沟通到位。 1、加强家校沟通。 有些家长认为，孩子一到学校，以后的事就一切有学校负责了，对学生的学习情况不闻不问，当孩子对中考失去信心时，并一片茫然，甚至做出了让孩子辍学回家的错误决定。 于是，我们及时与家长联系，告知孩子在校的情况，让家长心中有数，早预防，早准备，让孩子走一条适合自己发展的职教之路。 2、加强校校沟通。 我们多次与职教中心联系，让他们到我校将他们的办学特色、办学成果向分流学生展示，使分流学生全面了解职教中心。 这就为学生就读职校奠定了基础。 3、加强生校沟通。 将学生送到职校如何留得住，这是职教分流的关键。 为此，我校在年前、年后曾多次组织九年级班主任到职校去看望分流学生，与他们促膝谈心，解决他们的一些实际问题。 在我校举行元旦文艺汇演时，把已分流的学生接回母校共庆元旦，让他们感受到母校的关爱。 在我们的努力下，我们真正让学生送得出去，在职校留得下来。 四、奖惩到位。 学校严禁任何教职工为外地职校有偿招生，如有发现，坚决上报教育局。 同时，学校把职教分流工作纳入教师目标考评中，完成任务的加5分，完不成任务的每少一人扣1分，并且，在计算班级成绩时，已经分流的学生不纳入计算。 对于职教中心所给的招生费用，我校采取按比例奖励的形式发放。 完成任务的班级按每生300元进行奖励；完成任务80%的班级按每生200元进行奖励；完成任务60%的班级按每生100元进行奖励，低于60%的班级按每少一人扣除50元的标准进行惩罚。 这样极大地增强了老师们责任意识。 我们过去一年的职教分流工作虽取得了一点成绩，但今年的职教分流工作会更难。 因为京山二中今年的录取分数线比以前任何一年都要低。 同时，今年还有少数未参加中考的学生也能读普