说课稿科学家的故事二年级品德与生活.doc

二年级品德与生活科学家的故事说课稿倪家营学区梨园小学 张文娟一、说教材科学家的故事是二年级品德与生活上册第五单元科学就在我身边中的第一主题第一课时活动篇。二、说学情在将近一年半的品德与生活课的学习中，学生们在学习了秋天来了夏天来了和水交朋友等主题单元。在这些主题单元单元中，通过观察、收集信息等活动，对自然现象、简单的科学常识和科学探究方法进行了解初步的学习，学生具有一定学习基础。但是，学生在本主题单元的学习中，将要了解科学家和生活中的科学，并进行探究活动。这对二年级小学生来说具有一定的挑战性。对于科学家和科学在生活中的应用，学生也缺乏经验和探究经历，同时受不同地域、学校的和家庭背景的限制，其相关的课程资料和教师指导水平也在很大程度上制约着学生的学习，学生不能自发地把前边科学学习获得的相关的方法和经验自学地运用到本单元学习过程中来。特别是在本主题单元学习中，真正让学生在活动中体验到和形成良好的在态度是不容易的。二、说目标1.知识目标（1）了解前人科学发明的过程，培养学生勤动脑、善思考的行为习惯。（2）知道基本的自然科学知识，了解科学家的成长故事，学习科学家高尚的品质。2.能力目标（1）通过讲练结合，培养学生实际动手、解决问题的能力。小组合作学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。（2）能为自己制作一个科学家画册。3.情感目标培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。三、说重难点重点：知道科学家、培养学生对科学的兴趣和热爱科学、勇于创新的好品质。难点：培养学生动手动脑解决生活问题的积极态度。四、说教法与学法1.说教法 由于本课没有文字性的东西，只是生活中的实际图片，供小学生观察、发现、讨论，因而我采用了如下教学方法：讲述法、观察法、动手实践法、感悟体验法、多媒体展示法。2.说学法我直接讲解，学生难以理解，所以我采用的教学方法是：交流法、探讨法、动手操作法。五、说活动准备 多媒体课件、科学家画册、关于科学家的各种资料、小红花、画笔、白纸、剪刀、胶水、音乐一人一梦等。五、说过程基于整体教学理念，我在教学中主要设计了四个板块，层层推进、深化教学目标。板块一：讲述科学家的故事。课前让学生自己收集科学家的小故事，孩子亲自参与资料收集、整理，经历实践的过程，课中通过师讲、同伴讲、自己讲科学家的小故事来感悟科学家的优秀品质，体会科学家所取得发明创造的成就与他们从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理、献身科学的精神有关，在潜移默化中，培养学生对科学的兴趣和热爱科学、勇于创新的好品质。板块二：认认科学家品德与生活课标中指出：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决显示生活中的问题。对二年级的学生来说，他们对科学家认识最直接、最能接受的就是科学家图片。因此在这个环节中，我根据学生的情况选择了一些常听的科学家的图片。在课前我布置学生收集科学家的资料，在课堂上对学生课前的信息搜集进行了一个很好的运用，不仅能够锻炼学生搜集资料、获得信息的能力，而且使学生扩大了知识面。板块三：科学知识答题和积累。在现代社会里，竞争是无处不在的，而且随着社会的迅速发展竞争也会日益激烈，而竞争正与小学生的“好强”特点相符合。因此，为了更好地检验学生对知识的掌握与运用。我创设情境说：“同学们表现的这样棒，认识了这么多的科学家，那老师要组织一个科学知识答题赛，你们敢于接受挑战吗？这时，课件出示色彩鲜艳的画面，（科学知识连一连）请各小组商量选择你们小组代表答题。 1连一连。（画面：连线题）小组合作来完成科学家与创作的连线，及时对科学知识得到了巩固。 2写一写。选择了一些短小的科学家名言，引导学生体会感悟其科学道理。 3小组合作制作科学画册，其实也是个资料整理过程。在这一环节，我播放音乐一人一梦。启发学生运用资料，动手动脑，加以分类整理，并以学生特有方式进行记录，可以写一写、画一画等，再把收集的资料做成“科学家画册”。培养学生实际动手操作能力。小组合作学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 第三板块的设计既对本课内容进行了拓展，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮，学生在活动中得到了品德的升华。板块四：学儿歌。经过竞赛后，我宣布同学们挑战成功，为了奖励你们老师送给你们一首儿歌，将