活动四　校园伙伴教学设计.doc

活动四 校园伙伴教学设计（一）设计思路画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。在这一单元，主要是把人物的基本画法讲细，通过一定的比例图进行说明，让学生有一个形象的概念。教学目标1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。2.学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线。3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。教学重点了解不同姿态下人体比例有什么变化？同时对人物面部的大体比例有一个简单的了解。教学难点体会人物的动态与重心的变化如何表现。教学过程教学环节教师活动学生活动说明一、 组织教学（按常规进行）二、 导入新课1.引导学生交流讨论，说一说在学校秋季运动会上班里的同学在哪些项目的比赛中给大家留下了深刻的印象？小伙伴们都有哪些印象深刻的动作，并相互表演一下这些动作。同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。2.展示课题：校园伙伴在我们这个全新的大家庭中，每位同学都有各自的特点，同时从外在来看我们的身高首先存在着较大的差异，但是要想画好我们同学，人物的比例是关键的一个因素。提问：有的同学可能知道这样一种比例的测量方法，就是以每个人的1个头高作为比例的基本单位，那么，通常情况下人物从头顶到脚底是几个头高？3.看课件中的人物全身比例图（包括人物面部比例图），分析并说明各个部分的长度是以人的头部高度来衡量的。请同学们观察讨论后回答。如果是坐姿，人体垂直高度是几个比例？（5个半）少了多少？（1个半）是哪部分变短了？席地而坐呢？如果是蹲或跪呢？ 4.学生讨论后回答；教师作补充：要想画好人体，在抓住了人体比例变化后，还要把握好动态人物的重心线和动态线。那么，什么是重心线和动态线呢？请看屏幕：重心是指重力的中心，大约在人体脐孔上下；重心线是指通过人体重心向地面所引的一条垂直线；体现人体运动总趋向的主线就是动态线，它是随着人的脊椎的弯曲程度和四肢曲伸而变化的。在踢球时，人物因向前面奔跑踢球，重心线明显向前倾，下端落在双脚前面。人物在拔河时，为了用力身体向后运动，中心线向后移动，下端落在双脚的后面。三、练习1.在班里选择两位同学，站在教室的前后，把班分成两组，让学生们进行写生练习，要求人物比例大体准确，用线肯定。教师在此时进行巡回指导。2.画完练习后，由学生进行展示，并由教师进行点评。3.最后对本课的知识进行总结：要想表现好人物的形象，就要了解人物的全身比例，再根据观察到的每个人的不同变化去进行表现。要想表现好运动中的人物，就要通过分析人物的重心线去发现人物的运动规律。画人物是一个十分讲究观察的工作，要不断通过写生提高我们的观察力和造型能力。学生准备自己的学习用具。学生回忆班里印象深刻的运动会情景，可以通过模仿、介绍使学习气氛高涨。学生回答：七个头高左右。同学讨论后回答。在坐姿时减少了大腿和臀部的比例；席地而坐是3个半，只剩头顶到臀部的高度了；蹲或跪的时候是3个半头高加脚长（脚长不足1头高）不到4个半。学生结合课件中的图体会重心线的位置以及重心线在各种运动时位置的变化。看过图后学生总结重心线与人物运动的关系。学生看图，体会重心线在运动中的各种变化。学生开始写生练习，可以从两个同学中选择角度较好的开始画。由学生总结本节课的重点。这个内容应该是在学校秋季运动会之后进行，所以学生会有较深的印象。教学设计（二）设计思路画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。在这一单元，主要是要把知识讲细，通过一定的比例图进行说明，让学生有一个形象的概念。教学目标1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例变化。2.学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线。3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。教学重点了解不同姿态下人体比例有什么变化？同时对人物面部的大体比例有一个简单的了解。教学难点体会人物的动态与重心的变化如何表现。教学过程一、 组织教学（按常规进行）二、 导入新课1.我们身边有许多可爱的学习伙伴，我们每天在一起学习生活。同学们，想不想把同学的样子通过画笔记录下来？2.首先我们要先来了解一下人物的全身比例。展示人物全身比例图了解“站七、坐五、盘三半”的规律。三、 学生通过图片临摹1.学生通过自己拍的同学的照片，或是班级的照片，经过临摹的过程体会人物比例。2.教师根据学生的实际情况进行巡回指导。四、 教师总结要想表现好人物的形象，就要