浅谈初中生英语学习习惯的培养.doc

浅谈初中生英语学习习惯的培养 闫红娟【摘要】：目前，初中学生还未养成良好的学习英语的习惯，尤其是七年级学生，他们有的还保持小学时的学习习惯，片面注重朗读，而缺乏判断、分析和总结的能力。有的则随着课程的增多，学习难度的增加而渐渐对学习失去兴趣。许多学生书写差、听力差，更难开口讲或是动笔用英语写作。作为英语教师，应积极激发学生学习英语的兴趣，在实践中培养他们良好的学习习惯。平时，紧抓教学常规，让学生积极预习、参与课堂、课后复习，注重听、说、读、写及语言综合运用能力的培养，培养学生发展性学习的精神。【关键词】 新课程标准 英语学习习惯 英语技能 发展性学习初中学生，尤其是七年级学生，刚进入初中，学习效果差异不大，学习兴趣还很浓厚，但在英语学习方面，学生表现多样。为什么会产生这种现象呢？我以为，原因是多方面的，其中有社会环境的问题，语言环境的原因，学生学习基础的问题但其中一个重要的原因是：学生对英语的学习兴趣低、学习习惯差。学习的形成有四个条件：一是模仿，二是重复，三是有意练习，四是矫正不良的学习习惯。良好的学习习惯，能使学生从内心出发，不走弯路而达到最高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。那么，应该怎样培养学生良好的英语学习习惯呢？一、培养常规学习习惯英语学习的常规习惯主要包括认真预习、复习的习惯，积极主动完成作业和及时订正错误的习惯，清楚整洁的书写习惯，积极参与课堂活动的习惯等。教师要有意识地培养学生课前预习，找出问题的习惯；课内认真听课和做笔记，积极思考，积极提问的习惯；课后整理笔记，完成家庭作业，及时复习，巩固提高的习惯；早上朗读，晚上默读的习惯；培养学生发现语法规则，独立归纳语法规则，自觉运用语法规则进行真实情境下的语言交流的习惯。这些习惯教师一定要明确要求，严格督促，落实到位。从小事抓起，打好基础；从模仿抓起，榜样示范；从严抓起，循循善诱；从激励抓起，注重效果。二、根据英语学科特点，培养英语的学习习惯 英语课程标准提出：基础教育阶段英语的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。因此，教师应该着手培养学生以下几个方面的学习习惯： 1、培养听的好习惯。 语言学习是一种通过听说训练进行感知的过程，学习任何一种语言都要认真去听，通过多听熟悉语音及语言的表达方式。课堂是学习的主阵地，教师首先要培养学生认真听、会听的好习惯。认真听就是专心地听，注意老师的发音、口形，听懂说的内容。刚刚进入初中的学生比较好动，教师应当采取一些措施来迫使学生注意听讲。培养学生认真听老师或者录音里面的示范发音，用心地听和揣摩他人说的英语内容。只有听得清，听得懂，才能说得准、说得好，用心地多听、多模仿，有助于培养学生对英语反应的敏捷性。其次，要使学生熟悉每课的磁带录音。为使学生弄懂录音里人物都在说些什么，教师可以设置一些填空题或选择题让学生完成。通过多种练习形式，既可以使学生专心地听，又可以培养他们捕捉信息的能力、专心思考的习惯2、培养读的好习惯。 刚刚进入初中的孩子，对于英语学习的兴趣还很浓厚，教师应紧紧抓住这一点，鼓励学生大声朗读，读单词、读句子、读对话、读短文，尽量读熟。古语说得好：书读百遍，其义自现。读英语，也是如此。朗读可以帮助学生记忆和积累词汇，发展语感。生理学的研究表明，大声朗读可以刺激大脑，促使神经兴奋起来，通过反复地读，可以增强语感，提高记忆效果。在朗读的过程中，教师应该提醒学生注意升降调、重读、爆破、语速、节奏、停顿等。要使学生发音到位、不拖调，可以通过多种形式进行训练，如跟全班齐读，分角色读，磁带录音读，比赛读等。用心培养学生良好的朗读习惯。课堂上尽量给学生创造更多的语言环境，让学生去模仿。可通过不断地替换训练让学生去熟悉句子，领会句意，揣摩英语表达。另外，还应注重“默读”习惯的培养，要求学生读篇章时抓住要点，快速阅读，多读几遍。3、培养说的好习惯。 “说”就是把所思所想表达出来，让人知道你的意思。“说”与“读”关系密切，“说”其实是把“读”的内容转化为内在的东西并表达出来。所以，只有读得好，才能流利地说；说得自如了，读英语也就变成一种乐趣。用英语说出自己的意念是学习英语的一个目的。如何培养说的良好习惯呢？ (1)教师本身要有良好的说的习惯。作为一名初中英语教师，应该在课堂上创造“说”英语的氛围，学生科逐渐模仿和交流。(2)课堂上教师要鼓励学生多读多说。教师应鼓励学生不怕犯错，大胆地把自己的所思所想表达出来。英国教育家布卢姆认为：一个人学习成功的次数越多，他的自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。所以，教师要善于创造宽松的氛围，多表扬学生，哪怕他们只是取得一点点的进步，也要及时的给以鼓励。课堂上培养学生重复句子和篇章的习惯，新句型或文章学完后，要求学生随堂重复或用自己的语言模仿，尽可能多的使用学过的目标语言，表达自己。如对话练习，讲故事等。4、培养写的好习惯。 “写”包括两个方面的内容，一是书写，二是写作。 首先，说书写。具有良好的书写习惯是英语教学的重要内容之一。英文是拼音文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异，教师要让学生及早要了解这一点，严格按照英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文。需要强调的是，部分学生在书写时容易忽视具体的要求，如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造意思混乱的现象。教师还需在课堂中花费一些时间引导学生书写字母、单词并逐步过渡到句子，要讲清书写规范、正确示范，让学生充分练习，经常性的举行书写比赛，在班上形成写得好写得快的良好风气。书写训练应持之以恒。在课堂上、在家里，也无论是考试，还是练习，都要坚持不懈，久而久之，自然养成良好的书写习惯。 其次，培养良好的写作习惯。现行教材每个单元都设置了明确的话题和目标语言，学生通过每个单元的学习，运用目标语言就这个话题进行英语表达（口头表达和书面表达），练习英语小短文写作。教师要指导学生抓住重点，语言精练，使用正确的句式表达。要想写好一篇英语短文，还要靠平时多锻炼。对于学生的习作，教师应认真批改，及时反馈，多给以肯定的评价，以激发学生的写作兴趣。三、结合课程改革，培养学生发展性学习精神 1 树立自信心自信心在个人的一生发展中起着不可替代的作用。有了自信心，学生才敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。在课堂教学中提倡学生独立钻研，分析问题，解决问题，培养克服困难的能力和不怕挫折的精神。同时在学习中要善于联想、想象，敢于假设，任何创造都离不开这种思维习惯，从小掌握这种方法终身受益。3.培养持之以恒的学习习惯遗忘有一定的规律，任何东西都不是一两次就能记住的。教师要帮助学生克服畏难情绪。告诫学生，英语学习是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的。认真对待学习中的挫折和失败，冷静分析，认真思考，善于总结经验教训。从一开始就养成重视英语学习，勤奋学习英语，不断日积月累的良好习惯，就