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作业2：从“活动2”的4个可选案例中选作任意一个，完成后将作业上传。宇宙的探索案例分析1、在潘老师的这堂课上，老师给学生提供了哪些“支架”呢？它们起到了什么作用？答：“支架”一：对太阳系进行简单的介绍。作用：提供一个整体的知识框架，为“自主探索”做好铺垫。 “支架”二：给出各个行星需要整理的知识框架。作用：每位学生明确自己的任务。“支架”三：推荐了3 个专业网站。作用：为了方便学生学习查找相关知识。“支架”四：快下课时给学生一道课后思考题。作用：开展后续学习，进行知识拓展。2、你认为支架式教学中的“支架”应该具有什么特点？潘老师设计的“支架”是否合适？答：我认为支架式教学中的“支架”的特点是：一、围绕学习主题，提供一个整体的知识框架，为下一步的学习铺垫。二、激发学生的学习兴趣和学习积极性。三、要学会合作学习、进行小组讨论，达到对对所学知识概念比较全面、正确的理解。潘老师设计的“支架”少了一点，只是给表现最好的三个小组颁发了“优秀太空导游”的奖状，对学生个人学习评价并没有体现出来。3、想一想，潘老师为什么要在小组中随机选择同学进行讲解？这样做有什么好处？答：这样做是为了更好的考察整个小组的合作学习效果，对学习效果有更客观的了解和把握。激发小组成员的紧迫感和责任感，使学生不会有依赖性，使每个同学不但要了解自己负责的部分，还要了解其他人负责的那部分，有利于合作学习。4、对潘老师最后的分组展示与评价阶段，你有什么更好的建议吗？答：分组展示过程中增加一些全班互动活动，让全体学生参与进来，效果定会更好一些。最后的评价阶段，潘老师只是给表现最好的三个小组颁发了“优秀太空导游”的奖状，对学生个人学习评价并没有体现出来。建议加强评价环节，应该也奖励一下个人，这样会更好一些。5、你认为潘老师的这堂课有哪些优点？还有什么可以改进的地方和应该注意的方面？答：我认为潘老师这堂课的优点是：在课堂开始时给学生以整体知识框架，创设了情境，激发了学生的兴趣，在安排学生自主学习前，先给出具体知识框架，引导学生自主学习的指向性，在学生自主学习过程中，发现问题及时提醒学生，尽量做到让每个学生都能参与到学习活动中来，有效地达到教学目的。需改进的地方和应该注意的方面是学生对小组任务以外的星球掌握得并不会很深刻，可多加一些互动和交流环节，增强的对其他星球的全面了解和掌握。应该
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