岳麓版选修4 第一单元 第2课 思想家柏拉图 课件（32张）.ppt

第一单元 第2课 新知预习 巧设计 名师课堂 一点通 高频考点 巧解密 创新演练 大冲关 课后习题解答 一 柏拉图的生平和他的理想国1 师从苏格拉底在20多岁时 柏拉图跟随著名哲学家苏格拉底学习 2 游历生涯 1 原因 苏格拉底之死 使柏拉图对雅典的感到失望 他离开雅典先后到埃及和意大利等地游历 2 影响 丰富的阅历为柏拉图形成自己的思想体系奠定了知识基础 哲学 民主政权 3 政治实践柏拉图曾三次到叙拉古 企图建立统治的理想城邦 但都失败 二 雅典学园1 创立和特点 1 公元前387年 柏拉图在雅典建立了学园 2 学园不仅研究政治 传授进行政治活动的本领 还非常重视知识 哲人 阿卡德米 自然科学 2 地位地中海地区著名的学校 三 影响深远的思想家1 主要思想主张 1 在哲学上 柏拉图提出了唯心主义的理念论 认为是世界的本质 现实世界只是世界的反映 理念 理念 2 政治上 在 理想国 一书中 柏拉图把其理想国的居民分为统治者 军人和三部分 要实现理想国 必须由真正懂的人做国王 在 法律篇 一书所设计的理想国中 强调 即法律应该成为所有人的行为准则 包括统治者在内 平民 哲学 法治 2 历史影响和评价 1 柏拉图的 理想国 和 法律篇 两部著作在西方政治思想史上占有重要地位 柏拉图的理想国是最早的乌托邦思想的体现 其中的一些主张被后世思想家广泛接受 具有深远的历史影响 2 除 理想国 和 法律篇 外 柏拉图较重要的作品还有 斐多篇 宴饮篇 米诺篇 等 他的著作大多保留下来 成为学术经典 空想社会主义 特别关注 从思想本质上来讲 孔子希望建立一个以 仁 为核心 以 礼 为根本目标的集权国家 而柏拉图则希望建立一个由哲学王统治的正义国家 二者都比较重视统治者的作用 并且最终都倾向于人治 一 如何评价柏拉图的主要政治思想 1 对理念论的评价柏拉图的理念论是一种唯心主义的思想 认为自然界是客观的 真实的存在 人们的认识来自对客观世界的感觉 没有感觉就没有认知 2 对理想国的评价柏拉图的理想国 并非纯粹空想 而是针对当时希腊各种政体的弊端提出的 虽然 哲学王 的理想国最终成为乌托邦 但从他的论述中 人们还是可以得到一些启发的 3 对 法律篇 的评价柏拉图忽视了法律的性质 没有认识到如果法律不好 遵守法律也不会是正义的 1 柏拉图在其著作 理想国 中指出 在理想的社会中 就像在一个好的灵魂中一样 每一部分都要遵循正确的等级 他把社会中的人划分为三个等级 最上面的是有正义感和理性的 贤人 第二等级是御国御侮的战士 第三等级是劳动者 从材料中可以看出柏拉图留给西欧思想界的精神遗产是 a 捍卫思想自由的原则b 强调理性主义的思考c 对未来理想社会的憧憬d 崇尚怀疑主义的精神 解析 从材料中可以看出 柏拉图强调在社会中的人 应该各司其职 共同维护 理想国 这说明柏拉图经过对社会的研究得出自己的认识 答案 b 二 结合时代背景分析比较孔子与柏拉图的相同点与不同点是什么 2 有关下图二人生平的相似之处有 出身贵族 重视教育 游历各国 提倡爱人a b c d 解析 结合教材及所学知识可知 是二者的共同点 是孔子的主张 排除 答案为d项 答案 d 示例 2012 江苏高考 孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为 仁 礼社会 和 理想国 关于理想社会的秩序及其个体品德 他们的观点惊人相似 阅读下列材料 材料一中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相似之处 不免叫人惊讶 两者都不支持民主自治政府 但却都相信绝对的道德真理的存在 并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性 两人都相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条 和睦的政治社会 美 肯 沃尔夫 大历史视野 材料二人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系 正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理 观念和范畴 马克思 哲学的贫困 请回答 1 据材料一 揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性 结合所学知识 分析孔子的 礼 和 仁 在构建 仁 礼社会 秩序中的不同作用 并列举柏拉图理想国中各等级的品德 2 按照材料二的思路 概括两位先哲观念相似的原因 并以具体社会背景加以说明 解析 第 1 问 社会秩序的共性可从材料中的 相信人们居住在和平与和谐中的可能性 概括出是和谐社会 个体品德的共性从 具有美德的人 概括出是个人美德 礼的作用从强调等级的品德包括勇敢 智慧等 第 2 问 从当时的社会关系分析两人观念相似的原因 社会背景可以结合两人所处的时代背景的特点分析 答案 1 共同性 社会的和谐 个体的美德 礼的作用 明晰等级 仁的作用 缓和矛盾 品德 智慧 勇敢 自制 节制 2 原因 社会关系冲突 春秋时期 礼崩乐坏 雅典民主政治弊病显现 探究示例 材料一柏拉图的学园是欧洲历史上第一所综合性学校 它集知识传授 学术研究 政治咨询 培养学者和政治人才于一体 学园的学生不缴纳学费 但须具有初级的数理知识 学生大多来自希腊各城邦的上层社会 男生 女生平等对待 学园开设的课程有算术 几何 天文学等 在学园里 采用对话的形式进行教学 老师可以随心所欲 不拘一格 学生也不必恭恭敬敬 唯命是从 这种轻松的学术空气有助于对各种问题的自由讨论 柏拉图时代的阿卡德米成为当时求学青年向往的地方 材料二右图是欧洲文艺复兴时期的名画 雅典学园 其主题思想是崇拜希腊精神 全画以纵深展开的高大建筑拱门为背景 大厅上汇集着不同时代 不同地域和不同学派的著名学者 有以往的思想家 也有当时的名人 他们在自由地讨论 情绪热烈 好像在举行什么典礼或庆祝某个盛大节日 洋溢着百家争鸣的气氛 凝聚着人类智慧的精华 问题生成 1 结合材料一和所学知识 从办学目标 办学理念 教学模式 办学成果等方面评述雅典学园 2 结合材料二想一想 人文主义画家为什么会选择 雅典学园 作为创作主题呢 探究思路 第 1 问 考查柏拉图学园的情况 注意从题干要求的几个方面提取有效信息回答问题 第 2 问 要注意结合文艺复兴时期的时代背景 结合古希腊的人文主义精神来综合分析 尝试解答 1 办学目标 培养懂哲学的政治人才 办学理念 集知识传授 学术研究 政治咨询 培养学者和政治人才于一体 重视自然科学知识 教学模式 对话式教学 轻松的学术空气便于学生自由讨论问题 办学成果 学园培养了许多著名学者 亚里士多德是其中杰出的代表 2 人文主义画家通过表现 雅典学园 实际上肯定古希腊的人文主义精神 体现了资本主义萌芽时期资产阶级的反封建斗争 点此进入 一 阅读与思考思考这段话的含义 提示 柏拉图在这段话中对城邦社会成员进行了社会分工 而其分工恰是建立在城邦等级划分的基础之上 文中 柏拉图将城邦公民划分为三个等级 并认为这三个等级的成员被先天性地赋予了不同的使命 加入钢铁成分 的从事农业与手工业 加入银质成分 的成为军人 加入金质成分 的成为统治者 柏拉图从经济和政治分工的意义上 对城邦居民和公民进行等级划分 目的是从理论上保证社会成员各自发挥才能 各尽其能 保证国家的秩序井井有条 柏拉图提出一旦 金父生银子 银父生金子 就要及时地 优胜劣汰 保证优秀人才进入统治阶层的贤人政体 所以 柏拉图划分等级的关键不是看人的血统 而是看其对理念真理掌握能力的