灿烂的中华文化教学设计.doc

第五课 第一框灿烂的中华文化 教学设计 武钢实验学校 贺俊臣 2013-1-20一、教材分析：教材的地位和作用：灿烂的中华文化是人教版九年级思品第二单元第五课第一框题的内容。依据课程标准“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解中华文化与传统美德”的要求,本框题主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化的特点，体会中华文化的力量，了解传统文化的深远影响和传统美德的品质，增强学生对中华文化的认同感和对中华文明的自豪感。二、学情分析：当今社会，中外文化的交流碰撞不断深入，导致一些学生漠视了中华文化，京剧、传统节日、古典名著大多不太了解；对外来文化盲目认同，部分学生成为了哈日、哈韩一族，甚至产生了与传统文化与传统美德相悖的言行，因此对学生进行中华文化的教育尤为必要。三、三维教学目标知识与能力：1、了解中华文化的特点：源远流长，博大精深。2、体会中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。教法、学法：本课教学中以引导学生自主探究为主，辅以多媒体创设情境，让学生在体验交流的过程中感悟。以交流合作的形式，使学生积极的参与课堂。具体学法有：自主学习法，合作探究法等。情感态度价值观：增强对中华文化的认同感，以实际行动弘扬、传承中华文化，践行传统美德。四、教学重难点教学重点：了解中华文化源远流长、博大精深的特点。教学难点：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中五、教学过程课前准备: 教师准备：搜集中华文化相关资料、新闻，制作课件。学生准备：搜集中华文化的史料、典型材料，搜集传统美德格言、警句、小故事。本课采用发展情感类的活动教学流程，具体为：创设情境 引发问题-欣赏中华文化通读教材 自主学习-感知中华文化合作交流 欣赏品味-走进中华文化自主探究 深化主题-传承中华文化具体教学过程课前播放中国古典音乐高山流水，感受中国古典音乐的美，渲染课堂气氛。第一步：创设情境 引发问题-欣赏中华文化 播放奥运会开幕式文艺演出视频片断，启发思考：视频展示了那些中华文化？我们身边还有哪些文化？引导学生：其实，我们谈到的文化只是中华文化大观园中极小的一部分，中华文化还包括哪些内容呢？设计意图：从学生感兴趣的奥运会文艺文化导入，拉近学生与文化的距离，增强学生对中华文化的感性认识，充分调动学生思维，进入教学活动。第二步：通读教材 自主学习-感知中华文化 学生带问题通读教材，找出以下问题：1谁创造了灿烂的中华文化？中华文化的特点是什么？2几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。一个重要的原因是什么？3中华文化的影响：对中国、对世界文化的影响各是什么？4中华民族在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德:你知道哪些历史典故_；格言警句_。设计意图：“把问题给学生，学生会给你一个惊喜”。让学生带着问题自主学习，围绕问题在课本上做标识，初步了解教材，生成基本观点。充分发挥学生的主体作用，让学生养成手到眼到心到的良好习惯，又为下一环节的学习储备知识。第三步：合作交流 欣赏品味-走进中华文化1、中华文化的特点：活动一：走进文化大观园 通过一组图片欣赏中华文化特有的文化情趣，品出中华文化的特点：源远流长、博大精深。2、中华文化的力量: 活动二：体会中华文化的力量 找学生配乐朗读材料:中国最古老的村庄渔洋村“渔洋村，这个其貌不扬的河南省安阳县的一个小村庄，用古老的历史文化、厚重的史前文明深深地吸引着世人。渔洋村为我们提供了一个中国普通村落6000年演变的标本，被外界称之为中国最古老的村庄。从仰韶文化、龙山文化、下七垣文化到夏商、春秋、战国以来，各个朝代、各个历史时期文化的发展和演变，在这里都有实物和印证：新石器时期的卜骨和陶片、商代的陶鬲、战国的鼎壶、汉代的耳杯、东魏的瓦片、明代的青花、清代的小盘等，这里记录了从新石器、夏、商、春秋战国，直至汉、南北朝、宋、元、明、清、民国等时期的文化发展和演变” 。结合渔洋村六千多年的文明史，引导学生体会中华文化为什么几千年绵延不绝？同时引导学生对比四大文明古国，回顾中华文明历经磨难的历史，使学生深刻理解中华民族的生命力、创造力、凝聚力。3、中华文化的影响:活动三：感悟文化的影响力 视频播放“莫言获诺奖”片断，2012年10月11日，中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，中华文化的影响力进一步扩大，惊悉之后，你最大的感受是什么？感悟中华文化的影响力有那些？对中国：不但对今天中国人的价值观念，生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响；对世界：而且对人类的发展进步和世界文化的发展产生了深远的影响。设计意图：通过欣赏中华文化的文化情趣，品出中华文化的特点；通过了解渔洋村的文明史，四大文明古国的对比，使学生深刻理解中华民族的生命力、创造力、凝聚力；让学生结合莫言获诺奖的新闻，感悟文化对自己的思维方式，价值观念和行为方式的影响，感受文化对世界的影响。第四步：自主探究 深化主题-传承中华文化4、传承中华文化:活动四：传承中华文化 图片展示：“武汉汉剧文化进校园”走进武钢实验学校的图片。今年9月是武钢实验学校“汉剧进校园活动月”，自主探究：我们学校开展了“汉剧进校园”主题的活动，你认为这项活动对传承中华文化有何意义？怎样以实际行动弘扬传统美德？从中华文化、民族精神、精神文明、公民素质等角度认识“汉剧进校园”主题活动的意义。中华传统美德博大精深，涉及修身、齐家等各个方面，通过交流故事，让学生了解传统美德的基本内容，在此基础上引导拓展：从董永卖身葬父到王祥卧冰求鲤，让学生理解传统美德的品质：生生不息、历久弥新，不断地丰富、发展。引导学生把传承和弘扬中华文化与传统美德落实到行动中去。设计意图：通过学生感知身边的新鲜事，感受中华文化的魅力，认识传统美德的影响力，便于学生自觉地融入到弘扬、传承传统文化的潮流中去，自觉承担传承中华文化的责任。六、板书设计：灿烂的中华文化中华文化特点：源远流长、博大精深代代传承的美德中华文化 博大精深传统美德 薪火相传文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中中华传统美德的内容和形式在不断丰富和发展对中国及世界文化的发展产生了重大作用七、课堂延伸 检测达标：（一）选择题1. 每年的6月10日是我国的“文化遗产日”。我国现确定第一批非物质文化遗产共有518项。中华民族在历史长河中，形成了优良的历史文化传统，这些传统文化（ ）。影响着今天中国人的价值观念；影响着中国人的生活方式；影响着中国的发展道路；对世界经济全球化的发展起到推动作用；A. ；B. ；C. 2. 在北京中华世纪坛建造序言中有这样一句话：“文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。”中华文明在之所以绵延数千年，是因为（ ）。A.中华文明比其他文明更优秀、更先进；B.文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；C.中国是世界上唯一的文明古国（二）非选择题1、你能用八个字概括出中华文化的特点吗？ 2、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。一个重要的原因是什么？八、教学反思1、本课教学中，我搜集学生身边的文化材料，从学生熟知的文化引导，创设情景，设疑设问，激励学生积极动脑，主动参与到知识形成的整个思维过程，师生活动处理较好，在展现中华文化知识的同时，渗透人文性，让学生充分感受中华文化的精彩与魅力。2、