滴水穿石第一课时.doc

五上第 六 单元课题22滴水穿石的启示 第 1 教时总第 个教案课型：新授课 教学目标教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3学习课文第一部分，认识滴水穿石这一自然奇观，了解其成因。明确“滴水穿石”给予人们的启示。教学重点正确、流利地朗读课文，学习生字词。教学难点理清文章条理。明确“滴水穿石”给予人们的启示。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.练一练（1）我来写一写容易读错的字词： （2）再来写一写容易写错的字词： （3）把课文读通顺，读不通顺的地方，用横线标出来。想想文章主要写了什么？用一句话概括一下。二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的序号。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着写出每段的大体意思。第1段： 第2段： 第3段： 三、积累资料我先行阅读主人公“滴水穿石”的相关小故事。 滴水穿石的启示源于太极洞内的“滴水穿石”的奇观，因此，帮助学生真切地感受这一自然奇观，对于学生深刻地领悟“滴水穿石”启示是非常重要的。滴水穿石奇观的形成是由于水滴的几百年、几千年、几万年地接连不断、锲而不舍，因此，感受水滴的日雕月琢，比看那块奇石要重要的多，所以，只看“滴水穿石”的资料是远远不够的。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知：1同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？ （鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）2同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？ 3今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。（板书课题：滴水穿石的启示）二、出示目标，学有方向1能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3学习课文第一部分，认识滴水穿石这一自然奇观，了解其成因。明确“滴水穿石”给予人们的启示。三、突破自学障碍点，顺畅阅读：（一）检测字词 ，出示生字新词（1）出示生字词。指名读，正音。注意“给予”“自谋生计”的读音。联系上下文理解“自谋生计”、“自勉”（2）小黑板出示四字词语，开火车读，齐读。（3）说说滴水穿石给予我们的启示是什么。小黑板出示句子：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”四、把握文章主旋律，顺清脉络:1.滴水穿石到底是怎样的一个“奇观”，人们可以从它身上得到怎样的启示呢？课文哪一段向我们作了介绍？2.划分段落3.指名轮流读各段，要求读得正确、流利。五、精选课文一部分，品读感悟： 学习课文的第一段，使学生认识奇观，感悟启示。提示任务：自由读第一段，说说这块石头有什么与众不同？哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢？自主阅读：默读课文。展示交流：预设一：“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”a小水滴的力量是很小的，请默读这段话，找出关键词，说明小水滴是怎样用微弱的力量滴穿坚硬的石头的？b品味“接连不断”可以换一个意思相近的词（连续不断）。很好，水滴滴下来，连续滴在石头的一个地方，有多长时间？（几百年过去了，几千年、几万年过去了）这就是“锲而不舍、日雕月琢”的意思。c你认为这是怎样的小水滴？（坚强的、顽强的、令人敬佩的）d指导朗读。（是呀，多么坚强、多么顽强、多么令人敬佩的小水滴呀，同学们能不能把这句话读好）预设二、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”a理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。b结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。c不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”，多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？d指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。预设三、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一、持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？a引出下一句，让学生变换句子的说法，指导读好反问句。b“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？六、了解事例，深化启示。 1古今中外，有许多人就像小水滴那样，目标专一、持之以恒，取得了令人瞩目的成就，成为人