全国2011高考语文诗歌鉴赏答题总结.doc

吉化一中2011高考诗歌鉴赏总结 语文组 谢东立2011.5一、明确考点：1、考试说明对古诗词鉴赏考查的要求有两点：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。2、考查范围：古典诗、词、曲3、题型：主观题两道，分值11分。新课标地区（2010高考试题共11套）考点1、考形象的4套2、考语言的5套3、考表达技巧的9套4、考思想内容情感和作者观点态度的11套体材：唐诗4首 宋诗4首 魏晋、南朝诗各一首、宋词一首题材：写景诗5首 送别诗2首 边塞诗2首 咏物诗1首 叙事诗1首设题角度（一首词、两首比较异同）1、意象：哪些意象，找名词；怎样的意象，加上定语（修饰描写的词）2、炼字（用字的妙处、效果、诗眼）炼句3、表达技巧（手法）： 是什么结合诗句具体解说此手法这一手法的作用（表达效果）4、思想感情：概括主旨要准确全面5、意境：“营造（创设）了的意境”“描绘了的景物（画面、图景、环境），烘托了气氛，表达了的情感”6、风格 7、结构二、知识积累（一）古典诗词曲的体裁知识：1、律诗：4联8句首、颔、颈、尾 对号入座 起、承、转、合中间两联必须对仗 考修辞不答对偶2、绝句：对仗工整可以作为修辞手法来分析（音韵和谐）3、词：单调 双调（上、下阕，内容上的两大层次）4、曲：散曲（曲牌和题目）杂剧（宫调和曲牌）（二）常见六类题材诗歌的思想内容： （题目、注解、典型意象） 1、山水田园诗 意象主旨 2、送别诗 景（人）情 3、羁旅诗 物志 4、边塞诗 事理 5、咏物诗 怎样写 6、咏史诗 手法1、 山水田园诗描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活1、热爱自然、热爱田园，赞美大好河山或淳朴清新的乡村生活，2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满，对追名逐利的不屑。3.表达对归隐生活、田园生活的喜爱、向往。 闲适愉悦、淡泊安逸。 第一页4、歌颂劳动生活，反映农村生活与人民生活的贫困，同情劳动人民，关心民生疾苦。5、其它写景抒情、生活杂感类诗歌。描写登临、驻望、出游等所见所感。2、送别诗：离愁别恨 （惜别、不舍、失落、惆怅）思念牵挂想象孤独寂寞之感和心中的抑郁劝勉、安慰、鼓励3、羁旅诗（1）思乡怀人之情（2）漂泊孤寂之感（3）郁郁不得志、怀才不遇（4）前途迷茫、贬谪之苦 （5）感伤年华逝去4、边塞诗及宋代爱国诗词（1）盛唐国势强盛： 景壮美、雄奇 情热爱赞美边塞风光、渴望建功立业保家卫国的豪情（2）中晚唐战乱衰败： 景色调灰暗艰苦的生活 情对战争的厌恶、对朝廷的不满、对边地苦寒、穷兵黩武的控诉将士思乡或闺中怀人（3）北宋南宋（金元）爱国诗词景遥望中原、战后的残破凄凉、异族入主.情 杀敌报国、有所作为的豪情、收复失地、统一山河的壮志壮志难酬、复国无望的伤感亡国之痛5、咏物诗表明自己处境心志或追求：志向高远 品格高洁 淡泊名利 追求自由 仕途艰难 志得意满 批判或赞扬某种精神品质6、咏史诗（古迹、古事、古人）感慨昔盛今衰、物是人非、人世沧桑借史事讽鉴当朝统治缅怀古人、表达敬仰、赞颂或叹惋之情感伤个人怀才不遇、壮志难酬（三）表达技巧的常识抒情方式（全篇或某一联）（四）术语积累及其运用 直接抒情（直抒胸臆）.间接抒情：借景抒情、情景交融 、乐景衬哀情、以景结情、 借物抒怀 、托物言志、 借古抒怀、借古讽今（四）术语积累及其运用 表达方式 记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画 议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见 抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。 表达技巧： 修辞手法：比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用,更加生动感人. 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情 比兴 兴是先言他物以引起所咏之辞 作用：形象生动. 表现手法： 第二页用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的：语言含蓄、精练，可收到言简意丰、耐人寻味的效果。联想想象由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 衬托 或烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种 对比把两种不同的事物或情形作对照，互相比较.作用:揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,具有震撼人的力量.直抒胸臆 即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。 借景抒情情景交融 诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。 托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。叠字用重叠的字表达一种特殊的效果,作用:增强语言的韵律感; 强调突出情感. 借古讽今借古事讽现实,借历史,叙述古人,实则抒发自己对人、事物的认识。 动静结合常用的一种写景手法,与烘托既有联系,又有区别.渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果,从正面着意描写 一般用于描写。 虚实结合有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；具体为实抽象为虚；当前为实，未来为虚。 正侧结合侧面描写给读者留下更多的想象空间白描或工笔用简洁朴素的文字,干净利索的勾画出事物的形状、光暗等，以表现感受。细节描写抓住人或物极细微的动作进行描写，能获得“见微知著”的效果设题角度（一首词、两首比较异同）1、意象：哪些意象，找名词； 怎样的意象，加上定语（修饰描写的词）2、炼字（用字的妙处、效果、诗眼）炼句3、表达技巧（手法）： 是什么结合诗句具体解说此手法 这一手法的作用（表达效果）4、思想感情：概括主旨要准确全面5、意境：“营造（创设）了的意境” “描绘了的景物（画面、图景、环境）， 烘托了气氛，表达了的情感”6、 风格、结构3、 提问方式及答题步骤（一）考形象（景、物 、人）【提问方式】分析某个意象的含义； 词的上阕选取了哪些意象？营造了怎样的意境诗的前两联描写了哪些景物，在景物描写上有什么特点 第三页【答题步骤】（1）明确诗中的形象是什么（名词）（2）分析形象的特点（形容词、动词）（3）形象的意义（意境、情感和观点态度） 咏物诗主旨分析参照如上步骤分析人物形象：（1）总结诗中形象（2）形象具体特点并结合诗句简要描述1、抓特点2、定身份3、论情感1、单个意象物象本身的特点寄寓人物的特点或品格节操、思想感情（注意物与志的相似点）2、人物形象总结诗中形象形象具体特点并结合诗句简要描述 (相关手法)3、多个意象组合（意境）概括所写意象意境特点（二）考炼字【答题步骤】 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字突出了怎样的内容、烘托了怎样的气氛，或表达了怎样的感情。 （3） 考表达技巧【提问方式】：这首诗用了怎样的表现手法或有怎样的表达色？请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法）？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？这两联（词的上阕）的景物描写有什么特点？【答题步骤】（1）准确指出用了哪种手法（2）结合诗句阐释怎样使用的这种手法（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情（4） 考分析意境 【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面（诗中有画）？表达了诗人怎样的思想感情？诗歌描写了怎样的场景？有什么作用？【答题步骤】（1）描绘诗中展现的图景画面,先概括：时（季节、早晚）、地、景（特点） 再结合诗句详细描述（2）概括景物所营造的氛围特点:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清新自然、安宁祥和（3）分析作者的思想感情（简要概括意境：景的特点+情的特点）（五）考诗歌的思想内容或观点态度【提问方式】诗中流露了诗人（抒情主人公）的哪些情感.这首诗整体上运用了什么表现手法，请简要赏析.首先要知人论诗，注意创作背景、相关注释，同时一定要具体作品具体【作答思路】（1）判断诗歌题材。（2）看直接议论抒情的语句。（3）通过景物描写、典型意象加以分析。（4）联系手法加以分析考语言风格【提问方式】这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 【答题步骤】(1)叙：用一两个词准确点明语