三年级下教案.doc

小学英语现场群落备课教案 作品编号：13备课年级及教学内容三年级下册U6 B Lets learn教学目标：13-1（1）能力目标：a. 能听说读单词tall, short, giraffe, dear b. 培养孩子运用基本的形容词描述动物和人的特征的能力。 （2）知识目标：认读B部分Lets Learn 中的单词 tall, short,giraffe,dear (3) 情感目标：a. 培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。 b. 培养学生的观察能力、分析思考能力以及小组合作精神。教学重点及难点：13-2重点： (1)让学生能听、说、认读tall,short,giraffe,dear；(2)学生能在具体情境中以独立或合作的形式用tall,short来描述动物及人等的特征；(3)学生能直观地在课堂设计中理解tall, short是对比产生的。 难点：(1)如何在具体情境中辨析short的两个含义：“短”和“矮”；(2)学生能掌握giraffe这个多音节单词的发音，准确使用于情境中。1、 主要教学活动：13-3环节所需时间活动设计意图活动内容备 注Warming-up 2通过Lets chant,引导学生进入英语学习氛围，并引出句型Look at the .Its .从而复习到相关动物和形容词。1. Greeting2. Chant. Look at the . It is .准备PPTPresentation(1) 5通过猜谜复习动物、词汇等，并借此引出新词，调动学生兴趣。1. T：（接着chant内容）：Look at the zoo. It is big! Boys and girls, lets go to the zoo,ok?2. T: What can you see in the zoo? S: I can see a /an .It is .教师引导学生用刚才的句式作答。3. Riddle. T: Look at the animals. Its white. It has two long ears and two red eyes. It has a short tail? Guess! What is it? (学生猜)教师准备两个谜语，学生猜。Presentation(2) 10分解读音，解决giraffe的读音难点局部图片的猜测很自然地引出deer4. 用谜语引出giraffe: Look at animals. It is brown and yellow. It is tall.(教师手势表示) It has a long neck and a short tail. What is it?-=引出giraffe.(出现单词，分解认读单词)gi-ra-ffe.学生认读，教师检查发音。5. 出现局部图片。T: Is it a giraffe?-引出学生回答Yes,its a giraffe./ No, its not a giraffe.教师引出deer,用同样的方法教学deer,检查学生发音。6. 两个动物比较，引出tall,short.教学单词读音，学生认读。（T: Can we touch the giraffe? No, its so tall.）7. 出现两个动物为一组，让学生用学过的三组反义词来描述。一个学生说动物，另一个说形容词。Eg: The _is _. Practice 10通过同伴间的活动与合作，巩固所学内容。1. 和朋友比较。（老师示范）找一个朋友，用上三组反义词。Im tall/ Im short. _is tall. _is short.(换一个朋友再比较)I have big eyes. I have small eyes.2. 画trees: Father trees Mother trees 学生画不同高矮的Tree family.(学生小组活动) 一个学生画，其他学生描述：Father tree is tall. Baby tree is short.It has_.(big eyes/small eyes/long arms)Add-activities 8通过拓展活动，巩固课堂单词及句型，丰富学生掌握的句型；培养学生爱护小动物的情感。1. 模仿幸运52活动，一人描述一人猜或者大家猜，也可以多人描述一人猜。（运用图片）2. 拿出自己所带的动物玩具，互相介绍并描述自己的动物。3. 运用句型：My_ is _. It has_ _. I love my _.4、板书设计13-4 Unit 6 lets Learn卡片卡片CallBallWallShort Tall语音发散教学词形上写的瘦长，表示高的含义DeerGiraffe三个音节用三种不同颜色区分词形上写得矮胖，表示“矮”的含义。此处为学生画的Tree Family，学生会用tall,short进行描述。5、课堂及课后作业设计13-5课堂作业：（1）完成作业本内容（2）教师设计谜语，学生朗读谜语，猜出是什么动物。主要句型：Its a small animal.Its_. Its has. It likes. Guess, what is it? （意图：通过该口头作业检测学生认读本课中三会单词及相关句型的能力，同时训练学生观察、思考的能力。)课后作业：（1） 跟录音朗读单词。（全班同学必做）（2） 学生以小组为单位，运用本节课上学的单词和句子谈论自己手中的毛绒玩具。（选做）（3） 画一个自己喜欢的动物，用课堂作业中提供的句型来编出谜语，请同学或会英语的家长朋友猜一猜。（选做）（4） 观察生活中有高、矮对比的动物，物品，人物火鹤建筑等，并找一找相