联结亲情的纽带.doc

联结亲情的纽带一节综合实践课的亮点佛山市同济小学花园校区 朱慧君早在上个世纪二、三十年代伟大的人民教育家陶行知先生就曾提出“生活即教育”理论，大力倡导生活教学。他指出，“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”，要使学生“充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”，“生活就是教育，就是教育的内容”。由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造，注重教育向生活的回归。因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。十几年的教学实践，尤其是多次担任低年级班主任，以下现象引起我深思，一是低年级的孩子有个通病，就是不太会赞美夸奖同学，总是爱揭短，爱投诉，哪怕是鸡毛蒜皮的小事也要向老师“告状”，二是家长教育孩子方面，许多家长缺乏赏识教育，习惯了“一指禅”教育，总爱在孩子面前，甚至当着老师或外人面前数落孩子的缺点，另外许多家长与孩子的沟通缺乏民主平等，习惯了家长制命令式的教育方式，长期以往，严重伤害了孩子的自尊心，缺乏自信心，造成自卑心理，个性发展受到抑制，针对这些现象，如何促进孩子更好地认识自我与同伴，以及帮助家长形成良好的亲子关系，我尝试在班级中开展以“我能行，我很棒”为题的亲子实践活动。活动前，我先让孩子们用自己的方式邀请家长参与这次的活动。在引入环节中，我满怀激情地对孩子们说：“我们班的小朋友都很能干，在家在校都会做很多事情，有很多同学甚至在学校的各项比赛中获得了奖项，能给大伙说说吗？”孩子马上就被调动起来，自豪地说起了自己的光荣事迹。当我出示孩子领奖的照片后说：“你获了奖的心情是怎样的呀？请你自豪地夸夸自己吧！再请其他同学和家长夸夸他。”当孩子提到自己获奖时，听到家长的夸奖时和看到同伴那羡慕的眼神时，脸上都充满了笑容，眼神闪烁，自豪兴奋之情洋溢满堂，家长也情不自禁的笑了。笑得那么的舒心，那么的幸福满足。当进入“才艺大舞台”环节时，为了营造气氛，我说：“孩子们，看到你们这么棒，老师真为你们感到高兴和自豪，老师更相信你们在唱歌、跳舞、武术等其他各种技巧方面也不会孙色，现在老师就给你们一个星光灿烂的舞台，请你们和家长一起自由地、尽情地表演吧！”孩子们热情高涨，先后自由表演了个人才艺，有女生小组唱、小方技巧表演及绘画作品展示、女生小组舞蹈表演，男生二人故事表演、小恒舞蹈基本功表演。课堂渐入佳境，有些学生还热情邀请家长一起表演。包括：家庭合唱、母女诗朗诵、家庭乐器表演，此时课堂进入高潮，对于同学和家长的表演，孩子们都由衷的给予了赞赏的掌声，得到赞许的孩子也非常有礼貌的作了道谢。我正是充分利用这种家庭中潜在的教育资源，通过“请进来”的方式，使孩子与父母中隐性的教育力量充分发挥功用，因此收到了良好的效果。接着进入了开心的亲子时间游戏，首先玩“词语接龙”游戏，我说：“看了你们的精彩表演，老师觉得你们真了不起，真是人人身怀绝技，各有所长啊！下面老师想跟你们玩个小游戏，考考你们的反应能力。”当屏幕出示规则，大家明白规则后马上就开始“接龙”比赛，“学生生活活动”游戏结束后我们请胜利的孩子谈谈此时此刻的心情，失败的同学则请其他同学和家长对他说一句鼓励的话。当玩亲子游戏时，比赛的家庭很大方地展示加油必胜的方式，有的让人忍俊不禁，在欢乐气氛中大家玩了“二人三足”游戏，看到比赛家庭磕磕碰碰，笑声不断，当玩“拼图比赛”游戏时，观众还不时高呼“加油、加油”，整个比赛的过程气氛热烈，家长和孩子都全身心的投入到了活动当中去，一家人努力的想方设法，互相配合，场面既温馨又开心。在评价环节中，场景非常感人。我给孩子和家长每人一张心形的卡片，让他们各自写出自己想说的话然后交流。当一曲感恩的心响起，许多孩子和家长声情并茂地说出了心里话，如：小箐妈妈的话：“小箐，看到你在健康的成长，妈妈为你感到由衷的高兴和自豪，但妈妈想告诉你，你还要学的东西很多很多，希望你能听从老师和家长的教导，克服所有困难，努力做一个有益社会的人！”，小箐的话：“妈妈您不用担心，我会做好的！请您相信我吧！”又如：小幸爸爸的话：“孩子，听到你如娇莺般的歌声，爸爸心里比蜜甜，希望真的能像一只小黄莺一样，不畏学习路上的艰难险阻，在知识的天空中展翅翱翔。有信心做到吗？”小幸的话：“行，我一定会努力做好的！”当孩子听到父母亲对自己亲切的鼓励以及期望，明白到自己的付出得到了父母的肯定与理解，都表现出难以形容的兴奋与骄傲。在总结时我激动说得：“孩子们，老师恭喜你们今天收到了两份很好的六一节礼物，请你把这两张小卡片放好在信封里收藏好。当你遇到困难时，就打开看看，一定会从中得到无比的勇气和信心！听完我的话语，孩子们都小心翼翼的收藏好了这份特别的礼物。最后活动在孩子们欢快、深情的歌声中结束了。可我心潮激动久久未能平复。从学生的心理趋向来看，他们更重视老师给予的评价。同时，同学和家长的评价意见也对他们有着很大的影响。通过自己努力探究、找到答案后最希望得到别人的肯定、获得成功的体验，以提高自己在集体中的地位。是每个学生的心底里由衷的渴望，而正是在当今这个效率与信息的年代，家长们常常因困扰在繁忙的工作中而忽视了与孩子们交流、了解孩子的重要性，而一个小小的亲子活动却让他们获得了一次重新认识孩子的机会，一份难以估价的亲情。而这与综合实践这门学科的校内外起教学资源整合，注重实践，突出开放性，关注体现参与，让学生有所理解，有所体验，有所感悟的指导思想是不谋而合的。这样的活动不但联结孩子与父母的情感，激发了心灵的碰击也让孩子认识了自我价值，为迎接未来的各种挑战张开了自信的翅