第三课生活中的圆.docx

第三课 生活中的圆 “椭圆”工具与文件保存教材分析：在学生掌握了“矩形”工具后，本课接着学习“椭圆”工具。一方面，椭圆是基本图形之一，另外椭圆工具在操作上和矩形有相似之处。本课介绍的作图方法有别于平常，可利用它培养学生对图的分析能力，进一步让学生体会“画图”软件作画的特点。本课学习的文件保存操作也是很有意义的。教学目标：1、掌握“椭圆”工具的使用方法。2、对所画的图片进行保存。3、敢于展示自己的作品，乐于帮助有困难的同学解决问题。教学重点：1、“椭圆” 工具的使用。 2、文件的保存。教学难点：“椭圆”工具的使用。教学过程一、导入同学们，上节课我们熟悉了画图程序的工作环境，能够简单地应用“矩形”工具和“直线”工具，这节课我们要熟悉一个新的工具， “椭圆”工具。首先，先看看我们这节课所要达到的教学目标。出示课件：学习目标。1、掌握“椭圆”工具的使用方法。2、对所画的图片进行保存。3、敢于展示自己的作品，乐于帮助有困难的同学解决问题。二、学习新课：（一）学生观察：（身边的圆和椭圆）请同学们想想，在我们的周围，有哪些事物品是圆形或椭圆形的？（学生回答，老师板书）师：同学们说得非常好，现在看看图中的这几件物品，会发现这些物品大都是由部分圆和椭圆以及直线组合而成的。本课我们就以小茶碗为例，介绍椭圆的画法（单独出示小茶碗）。请同学们看自学指导（一）。出示课件：自学指导（一）1、老师读自学指导（一）2、学生看书，回答自学指导（一）中提出的问题。师：现在请哪位同学来解决第一个问题。（其它同学认真听，看他说得对不对）。（1） 学生回答，并演示画出一个椭圆和一个圆。（学生演示）师：同学们说说这位同学操作得对不对，（学生回答：对）那么，现在就请大家一起来动手试试画出椭圆和圆吧，比比看哪位同学操作得又快又准确。全体学生动手画。师：没完成的同学举一下手，完成的同学举一下手。（有个别的同学没完成，现在谁愿意当小老师去帮帮他们呢，小老师要注意：你只需要告诉他们方法，而不是你动手去帮他们完成，我们看看哪位小老师最棒）。好现在大家都学会画圆和椭圆了吗（会了）（2）学生自己动手画小茶碗师：现在椭圆和圆我们学会画了，那么同学们能不能根据书中的操作步骤自己试着解决第二个问题呢？比比谁最棒，谁最先完成。 教师指导个别学生完成操作步骤。 师：请同学们先停下来，有些同学完成了，我看先来欣赏一下这些同学的作品吧。 生欣赏学生作品。师：这些同学完成的怎么样，这些同学棒不棒（棒）那么请把你们的掌声送给他们吧。 师：刚才同学们都说你们做得不错。那么谁愿意来当小老师，把你的操作步骤边讲边演示给其他同学呢。学生边说步骤，边演示。师：这位同学说得多好啊，现在你还有什么问题吗。（有问题解决问题，在操作的过程中，可以让完成的同学帮助完成有困难的同学。）（3）总结画小茶碗的步骤。选择“椭圆”工具，画一个椭圆。分别画三个椭圆作小茶碗的碗口、碗身、碗托和碗把。选择橡皮工具，擦去多余的线条。（注意“放大镜”工具的使用）师：在擦去多余的线条时请仔细阅读书中的智多星部分。（二）保存文件师：现在我们的作品都完成了，想不想把自己的作品保存起来呢。（学生回答：想）现在请同学看自学指导（二）（1）学生自己动手试着完成保存。（出示保存的步骤）文件 “保存” 选择“保存位置” “输入文件名” 保存（2）请最先完成的同学演示保存的步骤。师：分别请没完成和完成的同学举手。现在请完成的同学当小老师帮助一下没完成的同学吧。师总结保存文件的方法，再次讲讲保存步骤。师：接下来，我们来做个小练习，看看同学们是否真正掌握了椭圆工具的使用方法。请同学们完成由圆和椭圆组成的生活用品，把它保存在你的电脑上。比比看哪位同学画得最像，完成得最快。学生动手操作，教师指导操作。师：好，请大家停下来，我们来欣赏一下这些同学的作品，如果你觉得还不错请把你的掌声送给他好吗？生欣赏个别同学的作品并给予以评价。（三）总结及学生作品展示师：同学们，这节课我们学习了“椭圆”工具的使用，主要是让大家熟悉这一工具，最重要的