英语人教版四年级下册Unit 4 At the farm第一课教学设计.docx

Unit 4 At the farm第一课教学设计结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：一教学目标1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。2、了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。3、听懂Lets do部分是指示语，并按要求做出相应动作。二教学重点单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。句型：What are they?和they are的问答。三教学难点horse，sheep，goat的复数形式表达。四、教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：(1)提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。(2)兴趣激励利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。五、教学过程(一)激趣定标1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals?What animals do you know?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。设计说明：英语提问使学生能够自然融入到英语课堂中，渗入到语言坏境中。(二)自学互动(呈现新知)1、教师说：Do you know a farm? There are many animals at a farm. Lets go and have a look教师出示Lets learn(A)部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在cow中发aU，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。(将卡片贴到黑板上)6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。7、 Lets do部分：1) 学生观看课件。2) 启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。3) 播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。8、 教师指图提问：What are they?学生回答：They are goats. / sheep. / horses./ cows. / lambs. / hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。10、教师提问：How many.?学生回答： (再次巩固所学名词复数)11、播放课文录音，学生跟读。12、学生两人一组看图问答：A：What are they? B：They are请几组学生在班内汇报，教师进行评价。设计说明：教师以课件图片为主，生动形象地引出本课单词，运用多样有效的练习方式，让学生能够在课堂中掌握单词的读写并在句型中学会单词的复数应用。难点是sheep的复数形式horse复数形式的发音，lamb goat的发音。(三)课堂检测1、卡片复习单词，英汉互译;2、说说sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式3、句型操练：What are they?和they are的问答。4、听懂Lets do部分是指示语，并按要求做出相应动作。设计说明