英语人教版四年级下册talk. 说课稿.doc

PEP四下Unit4 At the farm A Lets talk说课稿陆坪完全小学 晏登勇一、说教材Lets talk是人教版小学英语四年级下册第四单元A分的内容,属于对话教学，是与本单元话题 At the farm有关是围绕着对农场及其相关的动物展开话题，贴近生活，学生也很感兴趣，因此理解文本内容时并没有太大的困难。二、说教学目标1. 学习词汇：these, your, yum。2. 学习句型：Are these .? Yes, they are. /No, they arent3. 能在创设的情境中灵活运用句型What are these?和Theyre .4. 鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。二、说学情 四年级的学生，经过两年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。在三年级上册，学生已经学过一些出现在动物园的动物，因此对动物这个话题并不陌生。本课学习出现在农场的动物，这些家禽虽然远离都市生活，但是也是学生们耳熟能详的品种。因此学生学习本课时不会觉得晦涩难懂，十分容易理解。三、说教学重难点重点1. 能听、说单词these, your, yum。2. 能听懂、会说句子：Are these .?Yes, they are. /No, they arent难点1. 单词this和these的区别和联系。2. 单词these的用法。四、说教法、学法根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。五、说教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss/Mr .T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 教师播放“A. Lets chant”部分的歌谣录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。Step 2: Preview教师说谜语，引导学生用“Are they .? 来猜猜是什么蔬菜。They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they?They are tender and green. What are they?They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?They are round, pink and white. What are they?They are brown. French fries are made of them. What are they?如果学生猜对了，教师冋答Yes, they are. 并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they arent. 再请其他学生猜，直到猜对为止。然后教师和学生一起聊一聊各自喜爱的蔬菜。Step 3: Presentation1. A. Lets talk.(1) 教学单词these, try和yum。教师拿出一根胡萝卜，说：This is a carrot. 再拿出几根胡萝卜，说：Look, these are some carrots. 然后教师将这两个句子写在黑板上，并画上相应数量的胡萝卜让学生对比，知道单词these的意思及其与单词this的区别和联系。教师提问：Who can draw carrots? Who want to have a try? 然后从举手的学生中挑选两位学生在黑板上两个句子旁边画上相应的图片。This is a carrot.These are some carrots.教师指着学生的图片，问Whats this?/What are these? 引导学生回答：Its/Theyre . 教师给学生布置其他任务，如擦黑板、开门等，在布置任务前，教师对生说：Have a try, please.帮助学生明白单词“try”的意思。 教师拿起胡萝吃一口，做出很享受的表情，并说：Yum! 帮助学生明白该单词的意思。(2) 介绍对话情境。T: Mike and Sarah are at the farm. They are talking about the vegetables at the farm.(3) 教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4) 教师再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。 What are so big? What colour are the tomatoes? How are the tomatoes?Answers: Carrots. Theyre yellow. Theyre good.(5) 教师第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话，提醒学生注意对话中农民说“Try some. Theyre good.”时的期待和骄傲之情。(6) 学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，提醒学生在表演时注意加入适当的表情和动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。2. A. Lets play.(1) 教师请三位学生上讲台戴上头饰表演对话。(2) 让学生同桌合作，结合本部分的三幅情境图，仿照示例进行替换练习，教师请三对学生上讲台分角色表演，表扬对回流利、表演到位的小组。Step 4: Extension1. 将学生分成6人一小组，出示蔬菜图片，运用句型What are these/ those? Are these/those .? 练习对话。2. 教师巡视课堂，给予指导。3. 指名学生进行表演。Step 5: Summary1. 师生一起总结本节课学习的主要内容。2. 鼓励学生多了解农场生活。Step 6: Homework1. 跟着录音读三遍Lets talk部分的对话。2. 完成活动手册中的对应练习。3. 将本节课所学的生词在四线三格内抄写五遍。六、说板书板书设计是课堂教学的重要组成部分，也是教学过程的重要体现，因此我设计了下面的板书，它清晰、直观、明显、重点突出，符合小学生的认知规律和心理特征，能给学生们留下深刻的印象Unit 4:At the farmAre these