语文人教版八年级下册旅鼠之谜.doc

课题：旅鼠之谜教时：两课时课时教学目标：1.了解作者，了解科学小品文的文体特点。 2理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。了解北极旅鼠的三大奥秘能力目标： 理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。情感态度价值观目标： 培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。教学重点和难点：1把握文意，领会文章给人的启示。2把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。教法学法：预习质疑；讨论释疑；反复诵读；练习巩固。教具准备：教学过程：教案学案设计意图一、导入新课1导语 同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，给予了我们无穷的探索空间，给予了我们无穷的精神启发。生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。让我们一起走进旅鼠之谜吧！ 旅鼠 位梦华2作者简介 位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 神奇的北级、南极之梦等。二、检查预习1正音 媲(p)美 挑衅(xn) 迷惘(wng) 笃(d)信 啮(ni)齿 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃窜(cun)2解词 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 媲美：比美；美好的程度差不多。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 笃信：忠实地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。三、阅读课文，整体感知。 旅鼠之谜朗读（一） 旅鼠之谜朗读（二）1文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。学生阅读课文，找出旅鼠的奥秘，并讨论交流。北极旅鼠的奥秘：(1)惊人的繁殖能力；(2)控制繁殖，吸引天敌；(3)死亡大迁移；（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？（2）他们为什么要跳海呢？（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？2推测旅鼠之谜的原因。同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。讨论：旅鼠奥秘的原因。（略）3插入分析本文的说明方法。文章第11自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时候，采取了什么说明方法，有什么好处？列数字，准确地说明了旅鼠的繁殖能力超强，达到了骇人听闻地步了。4教师总结文章： 同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，给我们介绍了北极旅鼠的奥秘。虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但我们却能感受到：这也许是自然正用一只无形的手控制着这一切，控制着自然的和谐发展。由此我也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深刻含义。四、讨论与探究1一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？(学生发表自己的见解，不求统一答案。)动物们都知道通过控制自身种群的数量，来保持生态平衡，维持自然的和谐发展。而我们人类呢，也应该与自然和谐相处，以求得可持续发展。五、品读课文，体味文章独特的写作手法。 课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？ 记叙的框架。本文具备记叙的六要素。 对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。 说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。六、拓展迁移1老师在开课的时候说了，神秘的自然给予了我们许多，你读完了这一篇知识性与趣味性都很强的文章，一定会有许多印象深刻的地方吧，请把它谈出来和大家一起分享。 引导学生谈出自己印象最深的地方，也可以谈出自己的感受。(鼓励学生畅所欲言)2课后观察与收集 除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。七、总结全文旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多学习目标：1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。 2、了解北极旅鼠的三大奥秘。 3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。 学习过程：一、课前预习1给下列加点的字注音。 媲( )美 挑衅( ) 迷惘( ) 笃( )信 苔藓（ ） 啮( )齿 滑稽( ) 徘徊( ) ( ) 逃窜( ) 2解释下列词语鼠目寸光： 相辅相成： 前赴后继： 道听途说： 3、初读课文用简洁的话语来概括本文所写的内容。二、课上学习（一）导入（二）检查预习（三）精读课文，自主探究与合作释疑1.快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？2、除了课文里边提到的奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，能否提出你的疑问？3、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。4、 品读课文，体味文章独特的写作手法（四）课堂小结（五） 达标测试1选出既没有读音错误又没有书写错误的一项（ ）A啮齿（li） 盗听途说 繁衍B媲美（p） 鼠目寸光 滑稽（j）C挑衅（xn） 笃信（d） 迁徒2这是一篇很别致的科学小品，采用了_框架，_的方式，生动有趣地介绍了有关_的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_，地点_，人物_，事情的起因_，经过_，结果_。3根据课文内容填空。它_了半天，找不到一个洞口可_，我急中生智，_下帽子把它_住了。当我小心翼翼地把它从帽子里_出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_着我，笑眯眯地问道：“你_到了什么好东西？”4.阅读并回答问题。 “幸好它们只是一些小老鼠，几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，它们_，_，_，_，似乎大难临头世界末日就要到来似的。不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧! （1）“我深深地吸了一口气”是因为： （2）第三段“我却怎么也笑不出”是因为： （3）填入第二段中画横线处的短语，正确的排列顺序是_。 A停止进食B永无休止C东跑西颠D吵吵嚷嚷 （4）认真阅读文段，概括旅鼠繁殖的特点。 （5）旅鼠的数量达到一定密度时，会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的? （6）、将下列句子的成分用符号标出来。 A你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗? 我一把揪住了他的背包带。（六）布置作业激发学生的学习兴趣，导入新课。重在培养学生的的自读习惯方法和能力师生共同分析探讨为主。课堂检测题：一、给加红的字注音 媲美（） 挑衅（） 笃信（） 啮齿（） 迷惘（）二、解释下列词语鼠目寸光：比喻眼光狭小，见识短浅。近义词：目光如豆反义词：高瞻远瞩吵吵嚷嚷：乱哄哄的争吵。前赴后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟上来。近义词：前仆后继反义词：畏缩不前相辅相承：辅，帮助，补充。相互补充，相互促成。指互相依赖对方而存在，缺一不可。近义词：相得益彰 三、积累媲美 挑衅 笃信 啮齿 迷惘 鼠目寸光 吵吵嚷嚷 前赴后继 相辅相承四、思考 1、熟读课文，归纳北极旅鼠的几大奥秘。 （1）旅鼠的超强繁殖之谜 （2）旅鼠的自我暴露之谜 （3）旅鼠的死亡大迁移之谜2、阅读本文，从文中摘出旅鼠投海规律的句子。 它们最终的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴比伦海。奇怪的是，还没有发现哪个地方的旅鼠是往南迁移的 3、文中最后一句如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。是什么意思？ 作者以北极旅鼠大量而迅速地繁殖和投海自杀的怪诞行为给人类提出警示：要从北极旅鼠身上映射到人类繁衍问题，说明了计划生育的重要性-这是一个种族生存与繁衍的自然规律与法则，人类也不例外。4、本文在文体上有什么