语文人教版八年级下册马说 教学设计.doc

马说教学设计教学目标：知识与能力：1、疏通文意，理解短文所蕴含的深刻道理。2、掌握常见实词，了解托物寓意的写法。过程与方法：质疑探究，培养学生的合作学习的能力。情感、态度与价值观：引导学生珍爱现今社会,努力学习,争取成才。教学重点、难点：理解短文所阐明的深刻道理。教学准备:PPT课件。教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1、导入新课幻灯片显示马的图片。同学们对于图片上的动物一定不陌生。它在人类社会的发展过程中起着比较重要的作用。看到它，我们能想到些什么词语呢？（学生回答：一马当先，马到成功，马不停蹄）马，有着健壮的体魄，有着匀称的体形，有人说它是力与美的结合。它能给人以奋进的动力。今天我们要学习的这篇文章就是与马有关，这篇文章叫做马说。（板书课题）2、文体简介“说”是我国古代的一种议论性体裁，注重文采，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。3、作者、背景韩愈（768824）字退之，河阳人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，早孤，由嫂抚养。刻苦自学。作品都收在昌黎先生集里。韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。二、初读课文，疏通字词1、检查课前预习情况。伯乐（ ）祇（ ）辱（ ） 骈（ ） 槽枥（ ）一食或尽粟一石（ ）（ ）（ ） 食马者（ ）外见（ ） 邪（ ） 策（ ） 2、听课文录音，注意节奏和重音。3、指名同学代表朗读，要求读得通顺，语音正确。4、针对学生朗读情况，学生自评，教师适当点拨。5、学生齐读。三、再读课文，了解大意1、分析课文第一段。提问：第一段文字说明了什么？伯乐对千里马的决定作用。提问：是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。2、分析第二段。提问：第二段说明了什么？分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。提问：文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”3、分析第三段。提问：第三段主要内容是什么？不是天下无千里马，而是不识马。提问：本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”提问：本段中哪句话点明了全文的中心？作者所说的“食马者” “伯乐”“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？ “食马者”比喻“愚妄浅薄、不识人才的统治者”；“伯乐”比喻“能发现、赏识、任用人才的人”；“千里马”比喻“人才”。四、质疑探究1、教师出示讨论题，学生分组讨论。（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？（3）千里马的才能为何被埋没？（4）作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？（5）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？（6）文中的哪句话点明了中心？（要求：用原句回答）讨论明确：（1）世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。（2）只辱于奴隶之手。骈死于槽枥之间，不以千里称也。（3）食不饱，力不足，才美不外现，食马者不知其能千里而食之。（4）且欲与常马不可得，安求其能千里也。（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意。（6）其真不知马也。2、全文寄托着作者怎样的情感？ （怀才不遇，愤懑不平）3、揭示“托物寓意”的写法。4、揭示文章的主旨。明确：本文借千里马难遇伯乐，最终被埋没的事，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。5、 学生读课文，要求读出文章的意味和情趣。五、巩固练习，课堂小结1、一词多义。策：策之不以其道（ ）执策而临之（ ）其：其真无马邪（ ）其不知马也（ ）食马者不知其能千里而食也（ ）食：食马者不知其能千里而食也（ ）食不饱，力不足（ ）食之不能尽其材（ ）2、找出下列句中通假字，并解释 (1) 食马者不知其能千里而食也 _通_解释_ (2)才美不外见 _通_解释_ (3)食之不能尽其材 _通_解释_ (4)其真无马邪 _通_解释_3、讨论：“千里马的命运”在现实社会中是否存在呢？如果自认为是千里马，又没有伯乐，自己该怎么办? 请结合实际谈一谈。明确：（1）伯乐的作用很重要，但并不起决定作用。（2）是金子总会发光，关键在于你是不是真金。（3）不是说能日行千里的马才是好马，能拉车耕地的马只要不偷懒也应该算是好马。（4）既要努力学习、努力工作，拥有真本领，又要积极寻找机会，寻找伯乐，大胆展示自己的才华。4、小结：读了本文能认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。六、布置作业造成韩愈一代人怀才不遇的原因是因为统治者的愚昧无知，那么在春光明媚的新世纪，你觉得社会需要什么类型的人才？怎样做才能使他们充分发挥自己的才能？请写成短文阐述一下。附：板书设计 马 说 识别 埋没 伯乐 千里马 食马者 （托物寓意）教后反思：从教学的全程来看，全课的教学思路还是比较开阔的，步骤比较明晰，师生间、生生间的互动交流较充分，学生的自主、合作、探究得到了较好的发挥，学生的主体性也得