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文档简介

“角的初步认识”教学内容：人教版第三册第三章角的初步认识的第一课时认识角。教学目标： 1、知识目标：使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。2、能力目标：培养学生观察、分析、探索、操作、表达等数学能力及初步的空间观念，并会用直尺画角。3、情感目标：培养学生的动手操作能力。重点难点：重点：感知角、判断角，用直尺画角。难点：理解角的大小跟角叉开的大小有关，与所画边的长短无关，引导学生从实物角逐步抽象出几何角。教学用具：教具：课件、剪刀、教棒、三角尺、磁石学具：纸、剪刀、直尺、活动角、三角板、圆、长方形、水彩笔、。教学流程：一、创设情境，激趣揭题1、小朋友们，森林里的小白兔邀请我们去参观它们的新家，你们想去吗？请小朋友找一找，小兔的房子是哪些图形组成的？ 2、然后分别闪现长方形、正方形、三角形中的一个角。（板书课题：角的初步认识）二、操作感知，探究新知（一）认识角1、（多媒体出示校园情景图）找角。2、教室里找角。3、找出三角尺中的角。4、用手感受角。5、引出顶点、边6角有几个顶点几条边？(二)判断角1、真巧，今天是角爷爷的生日，它宴请的都是角家族的成员，可下面的图形都说自己是角，你能帮角爷爷判断一下哪些是角，哪些不是角吗？（多媒体出示）2、判断角。3、陈说理由(三)制作角1、我们已经认识了角，那给你一张圆形的纸，你能用它折出一个角来吗？（学生折角）2、（请学生展示作品）请指出你折的角，好吗？给大家介绍一下你的角。(四)画角1、电脑显示。2、师范画。4、学生画角。三、实践创造，解决问题1、明显大小的角比大小2、差不多大小的角比3、摆角1）自己摆2）两人比一比，看看谁的大。3）变一个比老师大的角4)变一个比老师小的角5）谁来说说角的大小和什么有关系？4、（多媒体出示红、蓝两个角），你能判断这两个角的大小吗？角的大小与边的长短无关。四、总结评价，深化新知这节课你学到了什么？五、拓展新知，反馈练习1、数出下列图形中有几个角。 2、长方形纸剪出一个角还
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