语文人教版九年级下册蒲柳人家.docx

第6课蒲柳人家(节选)1.易错字腌臜(za)捯气(do)唿哨(h)拗不过(ni)嘬(zu)到了儿(lio)隐匿(n)勒令(l)戏谑(xu)作揖(y)荣膺(yng)蓬蒿(ho)礼聘(pn)剜肉(wn)捎马子(sho)断壁残垣(yun)4.近义词辨析词语词义不同点巧辨戏谑用诙谐话开玩笑。“戏谑”侧重用幽默的话打趣。幽默打趣是“戏谑”。存心捉弄是“戏弄”。戏弄捉弄;开玩笑。“戏弄”侧重指捉弄。如坐针毡心神不定,坐立不安。“如坐针毡”侧重“心神不定”。 心神不定像“如坐针毡”;坐立不安如“芒刺在背”。芒刺在背形容坐立不安的样子。“芒刺在背”侧重“坐立不安”。5.词语释义白瞪:翻白眼,表示轻蔑、厌恶。打尖:途中休息临时吃点东西。到了儿:到最后,最终。熏陶:长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为等产生某种影响。勒令:用命令的方式强制人做某事。戏谑:用有趣的引人发笑的话开玩笑。荣膺:光荣地获得。妙手回春:称赞医生医道高明,能把垂死的病人治好。不耻下问:不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。望眼欲穿:快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。如坐针毡:像坐在有针的毡子上一样。形容心神不宁。刘绍棠,北京人,当代作家。1952年发表的红花青枝绿叶摆渡口等小说使他一举成名。1957年因两篇针砭时弊的小说而遭到批判,并被错划为“右派”,被迫离开文坛。1978年重返文坛,创作甚勤,代表作:蛾眉鱼菱风景瓜棚柳巷小荷才露尖尖角烟村四五家等。其中蒲柳人家获19771980年全国优秀中篇小说奖,也是刘绍棠“乡土文学”中最具代表性的作品,蛾眉获1981年全国优秀短篇小说奖。1.积累字词,把握字音、字形及重点词语的含义。2.体会乡土文学的写作特点和艺术手段。3.体会课文的语言特点。1.通过赏析人物精彩的肖像、动作和语言描写,把握人物鲜明的个性特征。2.通过分析小说的语言特色,领略小说中蕴藏的人情美和生活风俗。1.理解在特殊的时代背景下,“这些朴实的农民,生活是贫困的,精神却是富有的;物质是匮乏的,感情却是丰满的”。2.在课文浓郁的民族风味中,感受中华民族的美好品格和高尚情操。【重点】1.抓住人物特征,通过具体的肖像、动作、语言、外貌来刻画人物性格。2.体会这篇课文浓郁的乡土气息和洋溢着的民族精神。【难点】由人物的外号出发,把握人物的性格,体会小说的艺术表现手法。一、整体感知,走近人物1.本文中的主要人物是谁?明确本文主要人物:一丈青大娘、何大学问。2.“一丈青大娘”这个外号是怎么来的?明确一丈青大娘个高脚大,身强体健,性格豪爽,泼辣大胆,爱打抱不平,这种女中豪杰的形象,与水浒传中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似,所以得名。3.最能表现一丈青大娘性格的是什么事情?明确一丈青大娘大闹运河滩。4.“何大学问”爷爷的外号是什么意思?为什么叫他“何大学问”?明确爷爷的外号带有戏谑的性质。善于讲故事,想象力丰富,编起故事来生动曲折,引人入胜,因此得了个“何大学问”的外号。5.自从爷爷被尊称为“何大学问”以后,他在学问上下了哪些功夫?(学生初读文章,大致了解文中人物,分析问题,得出答案。)(教师巡视指导,明确答案。)明确看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。二、再读文章,分析性格【问题的设置,意在梳理文章内容,分析人物形象。】1.何满子是个怎样的形象?明确“何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。”利用外貌描写,刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽皮孩子的形象。2.文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘,写出了她怎样的性格特点?明确作者运用了:A.外貌描写(如“大高个儿,一双大脚,青铜肤色”);B.动作描写(“挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子”“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”);C.语言描写(“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”);D.神态描写(“一丈青大娘火了起来”“一丈青大娘勃然大怒”);E.除以上正面描写外,小说还运用了侧面描写,通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的性格。一丈青大娘:泼辣大胆、刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。3.文中写了何大学问哪些情况?他有怎样的性格?(学生跳读文章,找出有关描写三个人物的语段,试分析人物的性格特点。)(教师适时点拨。)明确A.介绍了何大学问的性格特点:十分傲慢、自负自大。B.何大学问仗义疏财,有大侠风范。C.介绍了“何大学问”爱讲排场、摆阔气,爱吹牛。D.何大学问好听书、爱学习,把希望寄托在孙子身上。何大学问:侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平。三、合作探究,品味语言设计意图通过此环节,旨在让学生品味人物语言,感受独特的语言特色和民族风格。1.找出自己喜欢的语段大声朗读,并说说自己喜欢的理由。明确学生A:我喜欢这段文字:“这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打,唿哨而上;只听咯吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来。”我喜欢这几句话,因为写得非常生动,“抡圆了”“扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气,纤夫“转了三转儿”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”写出了一丈青大娘这一巴掌的威力,读来令人如闻其声,如见其人。学生E:我喜欢这段文字:“何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。”刻画何满子的形象时,写得生动形象,语言也非常有意思。读完了这几句话,我的脑海里立刻出现了何满子的画面。(教师过渡:刚才这位同学说,这篇文章的语言非常有意思,还不是很准确。那么到底这篇文章的语言有何特色,下面我们一起来分析一下。)2.你觉得这篇小说在语言上具有什么特色?你能举几个例子说明一下吗?明确这篇小说的语言非常有特色,主要表现在以下两个方面:第一,作者采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感的语言特色,充满乡土气息的语言。如:写天气之热,“热得像天上下火”;写一丈青大娘溺爱孙子, “何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子”,形象生动而又准确传神。第二,作者又继承了说唱艺术的特点,讲究押韵和对偶,用词造句文白相间,读来抑扬顿挫,很有节奏感。如“一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟”,增加了小说的文采和趣味性。3.蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作,文中哪些地方体现了民族风格?(学生再读文章,寻找自己喜欢的语段,大声朗读,并就后两个问题加以探讨。)明确文章体现了民族风格:首先:“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”, 乃至为人做事的