人教版（2001）小学语文一年级下册识字 26 胖乎乎的小手教案(1).doc

6、胖乎乎的小手（基础阅读课）教学目标：1、学会认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3激发学生帮助长辈的愿望和行为,争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学重点：1、认识生字，会写6个生字2、积累语言，感受阅读的乐趣。 教学难点：1、激发学生帮助长辈的愿望和行为，让你自己也拥有让全家人喜爱的手。2、长句的朗读。教学准备： 课件 生字卡片 教学时间：两课时第一课时一、创设情境，导入新课1、谜语激趣。小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)2、板书课题。人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题并齐读课题。3、学习像胖乎乎这样的词语。 你还能说出像这样的词语吗？指名说二、合作交流，整体感知。1、检查巩固生字。课文的生字你们还认识吗？我们一起来开火车读吧。注意：开到谁那儿谁就读出来并口头组词。（2）课件出示“助学单”“我会填”。师：请孩子们拿出“助学单”做一做“我会填”。指名汇报。（3）做助学单：我会写。学生做后投影展示，发现问题及时纠正，重点提醒“笑”的下面不是天。展示写得好的。师过渡：孩子们对生字新词掌握得不错，相信课文读得更棒。2、指名接读课文。师：老师找几个孩子接读课文，其他学生边听边想：课文讲了一件什么事？ 3、整体感知内容。（1）师过渡：孩子们读得真棒！课文讲了什么事呢？（课件出示提纲）（2）指名汇报。（3）教师根据学生的回答板书文中的兰兰都在家帮过：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢 姥姥挠痒痒三、品词析句，朗读感悟。 （一）精读感受：为什么人人都喜欢兰兰画的这张画。先自己大声的读一读课文，找出有关的句子画下来。1、 再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？出示：爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。加手势朗读课文。2、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？出示：兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢！” 问句的指导。不明白的语气指导朗读。（二）品读兰兰明白的意思。1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。你明白了吗？谁来说一说。2、她会说什么呢？出示：她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”3、指导朗读高兴的语气。四、巩固积累，拓展延伸。1、巩固应用。兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？2、说一说你用自己的小手帮家人做过什么？3、拓展延伸：让我们再来满深情的读一读：出示鞋，并练习背诵。作业：推荐阅读“语文主题学习”丛书空雀巢 助学单：一、我会填hu hu kn jin go xng （ ） （ ） （ ）ki hu xio zhe（ ） （ ）二、我会写看( ) 会（ ）田（ ） 学（ ）着（ ） 云（ ）画（ ）兴（ ）第二课时一、创设情境，导入新课黑板上出现一座高峰，只有登上最高峰，才能成为胜利者，让我们努力攀登吧! 二、合作交流，整体感知。1、检查巩固生字。小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。 2、 你喜欢兰兰吗？让我们一起读读课文吧！三、品词析句，朗读感悟。1、选择自己喜欢的段落朗读课文，可以加上动作。 2、品读兰兰帮妈妈和姥姥做过的事情你能从文中找出兰兰帮妈妈和姥姥做事情的句子吗？用“”画下来吧！根据学生回答出示句子：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 指导朗读。3、分角色朗读课文 (1)、以学习小组为单位展示学习过程。 (2)、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。四、巩固积累，拓展延伸。1、出示“说说做做”的题目，学生自由发言。我替爸爸_ 我给妈妈_我帮老师_ 我为大家_2、出示语文园地二中的日积月累的我会读（只出示这两课中有的词）先指名读再齐读，进一步巩固生字词。3、 出示园地二的33页