我二十九年的教育之路.doc

以爱育爱 我的二十九年教育之路 有人说，教师的职业是神圣的，她像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；也有人说，教师的职业是清苦的，她像园丁，辛勤培育花朵，甘愿奉献，却无怨无悔。在这方面似乎我体会得更深刻。1985年我高中毕业毅然选择了教师这个职业，在从教29年的教学生涯中，我给予学生的是理解、宽容、体贴和爱心，而这种爱赢得了学生对我的信任，唤醒了学生心中的火花，成为激励学生前进的无穷动力！工作实践中我体验到了工作的艰辛，也品尝到了收获的甘甜。我有过挫折后的反躬自思、不屈不挠；也有过成功后欣欣的喜悦和醉心的满足。我喜欢这种感觉，我觉得能够把希望和理想种植到孩子们的心中，这便是我生命的意义所在。一 爱心浇灌幸福花 我喜欢孩子，这也许是天性。我总觉得，家长把孩子们送到了学校，我就有责任有义务照顾好他们，培育好他们。学生在学校里，我就是他们可以信任和依赖的家长。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”我很欣赏这句名言,我在教育工作中不仅关心学生的学习,而且还关心他们的生活,从心底做他们的知心朋友。 罗正同学是是班里的卫生委员,他对工作一丝不苟。可我发现他最近的脸色不对劲,没有精神,总是心事重重的。我找到他拉着他的手说:“你身体不好?还是学习太累?是同学之间有了矛盾?还是家里有事?”他回答说:“我总怕咱们班卫生搞不好,被学校扣分。”我笑了,摸摸他的头说:“别太紧张了，只要我们努力，不用太在意结果。你是老师的得力助手,你要是病倒了,老师会更累的。”听了我的话,他哭了。后来他给我写了一封信对我说:爱,这个温馨的怀抱,这个美丽感人的词,他给了我力量,给了我生命。当我多愁伤感时,老师是您那一句句肺腑之言,一声声循循善诱的启迪,让我血液沸腾,心潮澎湃,我感动地哭了。因为是您的爱把我融化了,真诚而温馨的那份爱,使我快马加鞭地工作，我深信：流动红旗会永远飘动在我们班的,老师您放心吧!人人都需要爱,学生也一样。教师只有无私地爱学生,才能与学生建立友谊,才能和谐地与学生沟通。他们的心灵脆弱，情绪易波动，所以，更需要正确的引导和鼓励，培植对生活对学习的自信。充满爱的赏识，会改变一个学生的行为。记得刚担任四年级班主任时，有位学生经常请病假。从其他教师口中得知，阿飞智力比较低下，是个有学习障碍的学生。找他谈心，从他的言谈中可以感受到他认为自己比别人“笨”，不愿上学，为了逃避上学才故意装病。我马上对他说：“你绝不比别人差，老师相信你。”通过几次谈话，他渐渐变得开朗，也开始信任我，愿意与我交流。一次考试后，我把他叫到一边，递给他中午刚交上来的试卷。他窘迫地低下了头，不敢看打叉的题目。我抚摸着他的头，微笑着说：“我知道你懂这些题目，我们可以再来一次吗？”我请他坐下，一一让他作答打叉的题目。在他断断续续的回答中，我连声说好，并一一给重做的题目打勾。看着那张渐露笑意的脸，我如释重负，并郑重写上“及格”。二 学习中求发展 俗话说的好：“打铁还得自身硬”，没有素质高的教师，哪来的素质高的学生，随着教育改革的深入，我深知自己知识的不足。于是，我一边工作一边自学，还订了小学语文教学等多种教学刊物，不断地充实自己。主动参加各种专业培训。1995年在职函授大专中文。那时我的孩子年纪很小，生活、学习条件很艰苦，家庭负担较重，可以说是上有老下有小，学校工作不能拉下，我只能利用假日加班学习。就这样，我克服了种种困难，经过3年函授，大专顺利毕业，虽然苦点累点，但我活得很充实。通过各种学习，本人的教育理论水平和教育教学水平得到很大的提高。为了把自己的理论和经验总结下来，本人还撰写了很多教育教学论文，均获自治区及国家级奖。通过各种学习和培训，本人的教育教学质量和水平得到提高，我严格要求自己，一直站在教育教学的第一线，大胆地进行课堂教学改革，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，注重提高课堂教学效率，加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色，我带的班语文成绩总是领先于兄弟班级。我孜孜不倦的汲取教育大师带给我们的精神养料。工作着，学习着；工作着，快乐着，把工作的压力，变为自己学习的动力，就会感到工作的成就感和幸福感。三 享受成功的快乐 执著的追求，辛勤的奉献，结出了丰硕的果实。二十九年来，我先后被评为县级优秀教师，县级优秀教育工作者，我所带的班级多次被评为县级“先进班集体”。 二十九年弹指一挥间，我依然在教育教学第一线，用我的一颗爱心发挥最后的余热，为党的教育事业默默地奉献着四 为爱留守在经济迅猛发展的今天，形形色色的诱惑在不断的冲击着教师队伍，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我必将更加严格要求自己，力求以身作则，用自己的一言一行影响学生，感染学生，努力工