英语人教版七年级下册Im watching TV.doc

教 案 设 计新目标七年级下册Unit6Im watching TV城 郊 中 学段 秀 明 第二课时课型：听说课 1. 教材分析 本单元是Go for it下Unit6.主要围绕What are you doing?这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能.本单元旨在创造一个轻松,愉快的学习,交流环境,通过听,说,读,写来培养学生综合运用这些知识的能力.并使学生能在做中学(learning by doing),通过有限的课堂实践活动注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达. Section A 部分是本单元的第一，二课时,第二课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,以及现在进行时的特殊疑问句提问，学好本课对以后的Section B部分的学习起了很好的铺垫作用.2. 教学目标 1.语言目标:do homework,watch TV,clean,do the dishes,read,make soup,talk on the phone. 2.句型结构: What are you doing? Im listening to music. Whats he/she doing? Hes/Shes reading. What are they doing? They are watching TV. 3.知识与能力: 学生能掌握本课词汇,动词现在进行时的形态,熟悉基本句型;能根据图片内容回答问题并进行对话. 4.过程与方法: 采用师生互动合作的学习策略,利用教学图片展开课堂交际活动,配合知识结构层级图，灵活运用现在进行时，进行谈论日常活动的课堂教学和练习. 5.情感态度价值观: 本课教学内容是谈论日常活动,话题贴近学生生活;通过互相询问和谈论日常事务和活动,能促进同学间的友情;通过合作,能学习和借鉴别人的思维,眼界更开阔,激起学生更大的学习兴趣,以极大的热情参与英语学习实践活动. 教学内容: Section A 1c Grammer教学重点: 1.本课生词,句型. 2.现在进行时的特殊疑问句。教学难点: 现在进行时态的构成及灵活运用.教学准备: 1.教师:多媒体课件. 2.学生:预习本课单词.课前准备： 1.通过预习你能找出这些词组并翻译成汉语吗？比一比谁最聪明？Watch TV_do homework _ _ talk on the phone_ read books_2.你认识下面是什么并说出卡片上的每条信息吗？FIRST NAME：TOMLAST NAME：GREENAGE： FOURTEENSEX： ENGLISH BOYCLASS： CLASS 5,GRADE 7HOBBY: DANCE,SWIM3.通过预习,你还有哪些疑惑?写在下面吧!.交流预习情况1）相互交流课前准备中的情况；2）讨论预习中遇到的疑问（学生相互解答，小组讨论或老师点拨）。3) 复习我们学过的Like doing结构。 (导学案:课前预习)（学生活动)教学步骤:（一）第一教学环节 情景创设，导入新课Step 1. Organize students by greeting each otherT;Good morning,boys and girls.How are you ?T;Im OK.Step 2.Guessing. T:Look at me.What am I doing? Step3.Studying Aims. 展示多媒体图片,呈现层级图，导入标题。 Look at here.This is todays studying aims. Last class we have learnt thePresent Continuous tense.Today,Lets go on studying Unit6,Im watching TV. （ 板书标题）。(二)第二教学环节 师生互动，学习探究Step4.New teaching. 1.听写早读已背诵的单词，短语。 指名1学生上黑板写，其他自己写。Write on the blackboard: do homework, watch TV, listen to music,use the computer,clean the room.Check the answers.表扬全对的学生。 2.Demonstrate reading and explain the meaing of words.Step5. Free talk. 引导学生展开Pairwork活动1.2.3.，完成lc部分的口语交际的教学任务，学会运用be +Ving进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：Practice 1. What are you doing? I amPractice2. Whats he/she doing? Hes/shes.Practice3. What are they doing? They are .Step6.Writing. （多媒体教学）1.Ask the students something.(1)What is he/she doing?(2)What are they doing?(3)play词法？运动词？乐器词？ 2.Ask the students to look at the color picture,and guess what these people are doing. (教师活动)Step6.画鱼骨图理解现在进行时。给学生一定的时间观察多媒体图画和对话内容，并捕捉相关信息，然后分角色表演对话. 1.Talk.2.Discussing. 3.Read.4.Notice the picture and guess. 5.师生对话。 6.分组对话。7.学生板书写出回答的句子。8.学生画知识结构图。 (学生活动) Step7.找规律。1.动词现在分词变变变2.说出动词现在分词的变化规律。3鱼骨图展示动词现在分词的变化。4.学生自己总结规律。Step8. 运用知识结构图1. 运用鱼骨图填空。2. 运用知识结构图理解现在正在进行时构成。3. 运用知识结构图掌握现在分词的构成。4. 运用知识结构图掌握be动词。5. 学生自己画知识结构图。6. 运用知识结构图分析句子。 (探究找规律)Step9.Test。知识结构图的灵活使用。1. 指名学生说答案。2. 运用知识结构图理解分析题目，并核对答案，纠错。3. 指名学生回答原因并表扬他们。4.出示表格图，分析Talk about your family doing。 （随堂练习十分钟）本课小结: 本课学习了生词和句型“What are you doing? Im watching TV.”通过练习,学生能回答问题,能根据图片内容进行对话.问题探究与拓展活动:与学生共同找规律,引导学生自己发现现在进行时的动词变化规律,以及如何应用.教学突破: 注重使用现在进行时来谈论正在发生的事情和活动,本课话题对于学生来说比较熟悉,重要的是运用现在进行时,这种时态的构成与一般现在时有很大区别,学生会有些混淆,教师要进行引导,比较,并善于总结.板书设计: Unit 5 Im watching TV 现在进行时正在发生 Look/Listen/nowBe + 现在分词Am/is/are VingAsk? Answer.Whatareyoudoing? Im doing the dishes.Whatshe doing? Hes using the computer.What are they doing? Theyre swimming.练习设计:随堂练习设计:Fill in the blanks. Its a fine Sunday morning. Therere many people in the park. They are playing. Look: Two boys _ (play) with yo-yos. A girl _ (fly) a kite. Two Children_(mend) a toy boat. There _ (be) a lake in the park. Listen!A young man_ (run). There _ (be) two men near the house. They _ (work) hard now. A woman _ (water) the flowers. A girl _ (draw) now. Look at the big tree. Two cats _ (run) up the tree. What do they want to do? They want _ (catch) the bird. All of them are very happy.教学反思: 本节课是运用知识结构图的英语课。我分别从单词默写，说对话，写句子，分析探究找规律，画图，看结构图写解题过程这几方面授课，以任务型教学模式为方向，落实知识为主线，我认为本节课成功之处在于：学生学习兴趣浓厚，乐于参与教学活动，全部板书由学生完成，知识结构图能灵活运用于