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文档简介

课 题14.1.2 幂的乘方学习目标1.知识与技能目标：理解幂的乘方与积的乘方性质的推导根据。 2.过程与方法：会运用幂的乘方与积的乘方性质进行计算。3.情感、态度与价值观：在类比同底数幂的乘法性质学习幂的乘方与积的乘方性质时，体会三者的联系和区别及类比、归纳的思想方法。重点难点重点：幂的乘方与积的乘方的性质。难点：幂的乘方与积的乘方法则的推导过程及灵活应用。教学方法自学 ， 探究 引导教学用具多媒体课件教学过程设计师生活动学生活动教学过程（一）自主学习 1填空同底数幂相乘 不变，指数 。 2计算： 3计算：和 和 和 问题：上述几道题目有什么共同特点？ 观察计算结果，你能发现什么规律？ 你能推导一下的结果吗？请试一试（二）合作探究 1计算 2下面计算是否正确，如果有误请改正. 3选择题： 计算 A B. C. D. 可以写成（ ） A. B. C. D. （三）讲解释疑幂的乘方法则:幂的乘方, , .(am)n = (m,n是 )（四）随堂练习 1、下列各式中计算正确的是（ ） A（x）=x B.（-a）=-a C.（a）=（a）=a D.（-a）=（-a）=-a2、 的结果是( ) A -a3n B.a3n C. D.3、计算：（1） （2） （3） （a）3 （4） （5） (a3)2(a2)3 （6）（x2）n（xn）2 ；4、判断题：（对的打“”，错的打“”）( ) ( ) （ ） （ ）5、填空（五）课堂小结 请同学们谈谈这节课学到了什么？幂的乘方(六)、板书设计14.1.2 幂的乘方1、概念2、例题（七）、布置作业第104页习题第1练习册有关的题（八）、教学反思本节课的设计意图是让学生以“观察归纳概括”为主要线索，在自主探索与合作交流中获得知识，使不同层次的学生都能有所收获与发展。从本节课的教学反馈来看，创设的问题情境激发了学生浓厚的学习兴趣，在老师的引导下，学生时而轻松愉快，时而在观察、计算、思考、交流、总结，思维能力和有条理的语言表达能力得到培养。在亲身体验和探索中认识数学、解决问题，在小结中找出两者的区别，从本质上理解幂的乘方，合作精神得以培养，较好地完成了本节课的教学目标。不足之处在拔高学生思维的过程中时间较仓促，梯度不够，今后还应加强研究和向他人学习，不断提高自己在各个方面的能力。
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