语文人教版七年级下册教学设计.docx

丰富多彩的“说”生动的语言描写让笔下的人物鲜活起来执教：福建省罗源滨海学校 黄惠珍【学习目标】 1、学会“说”的各种表达形式。 2、积累“说”的近义词。 3、学会在语言描写中添加动作、神态、心理描写，生动再现人物的语言。【学习重难点】 学会在语言描写中添加动作、神态、心理描写，生动再现人物的语言。【教学方法】 合作探究法【教学设想】 整合课内文段，以经典导航，让学生了解“说”的各种形式，学会在语言描写中添加动作、神态、心理描写。以片段修改、片段写作巩固，当堂训练，使学生学会在作文中生动灵活地描写人物的语言。【课型】 作文指导课【教学准备】 1、课件 2、学案【教学时数】 1课时【教学过程】 一、复习导入上节课后，我们利用周末时间写了以饭桌上的谈话或课堂上的争论为题的周记，部分作文中的人物语言描写不乏精彩之笔，但相当多的同学对人物语言的描写还很单调，干巴巴的，笔下的人物形象没有“立”起来。怎样生动地再现人物的语言使笔下的人物活起来呢？今天，我们就来学几招。 二、给“说”找些朋友1、谈到人物语言描写，不得不来说说有关“说”的动词。不少同学在作文中一口气写了十几个“说”，这千言万语总是“说”，老师眼睛都看花了。其实啊，“说”有不少的“朋友”，我们来找找看。2、下列几句话都来自我们学过的课文，请回忆课文内容，快速用“说”的近义词填空。（1）桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面（自言自语），一面在胸前画着十字。（六上穷人）（2）这天傍晚，我离开书摊时，他（叮嘱）我：“以后，马草卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”（六上别饿坏了那匹马）（3）小家伙突然（叫）起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（散步）（4）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，（喊）着：“我可活什么劲！”（秋天的怀念）3、请大家看下面的几句话，根据括号中的语义提示在横线上填上“说”的近义词。第二天早晨，村里人知道了这件事以后便纷纷议论（对某问题进行评议讨论）起来。“那座庙是哪个朝代留下来的呀?”“谁知道呀，正是年代很久了。”“必须赶快重新建造一座新的庙。”这时候，有一个人忽然失色惊叫（吃惊地喊叫）起来：“喂，快来看呀。这个洞究竟是怎么回事呀?”学者不禁心里有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐（口头指派或命令）道：“赶快把它填掉!”父亲突然很狼狈，低声嘟哝（含糊不清地不断低声自语）着：“出大乱子了！”4、 小组讨论，写出表示“说”的词语，看看哪个组写的最多。 参考答案：讲、喊、叫、呼、吟、问、答、训、斥、责、骂、吼、劝、告、评、议、夸、辩、谈话、讲话、叙述、陈述、复述、申述、说明、声明、讲明、谈论、辩论、议论、讨论、商谈、商量、畅谈、商讨、发言、评说、怒斥、驳斥、批驳、 辱骂、诅咒、嘟哝、嘀咕、念叨、奉劝、劝告、告诉、介绍、告诫、嘱咐、嘱托、抱怨、责备、批评、嚷嚷、驳斥、教训、批评、责怪、责骂、絮絮低语、念念有词、喃喃自语 大家可以把这些“说”分个组。如轻声说，大声说；高兴地说，愤怒地说；一个人说，很多人说等等。 5、认识了这么多“说”的朋友，下面，我们就给下列的“说”换个词。（如果学生答不上，可出示提示） “这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都说（别人怎么说，就跟着怎么说）着。（参考答案：随声附和） “嗨，慢着，”我软弱地说（苦苦请求）道，“我没法。”（参考答案：哀求） 他说（争论辩驳）道：“这事能怪我吗？这事又不是我负责的！”（参考答案：争辩） 三、给“说”换个位置 1、观察下列句子，注意看看“说”的位置不同，标点符号有什么不同。 “那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头”2、请用以上三种“说”的形式改写下列这句话。（建议用上不同的表示“说”的词语）大热天里，不要常吃冰棒、喝冷饮，要多喝开水。不要到处乱跑，出门别忘了带伞。（妈妈出差前对你说）参考答案：妈妈说：“大热天里，不要常吃冰棒、喝冷饮，要多喝开水。不要到处乱跑，出门别忘了带伞。”“大热天里，不要常吃冰棒、喝冷饮，要多喝开水。”妈妈叮嘱道，“不要到处乱跑，出门别忘了带伞。”“大热天里，不要常吃冰棒、喝冷饮，要多喝开水。不要到处乱跑，出门别忘了带伞。”妈妈又开始唠叨。 四、给“说”润润色1、比较下列的句子，说说你的发现。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈问。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。 “送给谁了?告诉我。”妈妈问。 “送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 忽然，她说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得 一点儿都看不出来。” 忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子 上的大口子缝得一点儿都看不出来。” “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。 “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈说。2、回顾今天所学的技巧，请你修改饭桌上的谈话（课堂上的争论）中的语言描写。（多媒体展示学生作品，修改）学生片段：妈妈问：“这次单元考考得怎样？”我回答：“嗯，还行”“要好好学啊。”妈妈望着我。爸爸也说：“对，不好好学，以后找不到好的工作。”“嗯！”我埋头吃饭，低哼了一声。“炘儿，这次的单元考你哪些知识点错了？”上初三的姐姐问。