小学数学六年级下册教学指南文档.doc

信息技术与学科教学深度融合课堂教学新形态指南小学六年级数学（下册）一、全书指导：【课标要求】义务教育数学课程标准（2011年版）在“学段目标”的“第二学段”中提出了“体验从具体情境中抽象出数的过程，了解负数的意义；经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用；进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。会独立思考，体会一些数学的基本思想。”义务教育数学课程标准（2011年版）在“课程内容”第二学段中“数与代数”方面提出“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量；能解决百分数的简单实际问题；通过具体情境，认识成正比例的量和反比例的量；会根据给出的正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一量的值；能找出生活中成正比例和反比例关系量的实例，并进行交流。在“图形与几何”方面提出“通过观察、操作，认识圆柱和圆锥，认识圆柱的展开图。结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表面积及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。”在“统计与概率”方面提出“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图，能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示数据；体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义；能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。在“综合与实践”方面提出“经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动；结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程；在给定的目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制订简单的方案解决问题的过程；通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。”二、单元指导要求第一单元：负数【结构分析】对于小学生来说，认识负数是数概念建立过程中的一次拓展。以往所认识的数整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。本单元的主要学习内容有：了解正数、负数的意义和读写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活中的量。共有3个例题，例1温度中的负数，例2收支中的负数，例3数轴上的负数。这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的。【单元目标】1使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解正数、负数的意义，能正确地读、写正数和负数。2.使学生理解并掌握0既不是正数也不是负数的结论，知道数可以分为正数、0、负数，理解分类讨论思想。3使学生初步掌握用数轴上的点表示正、负数的方法，体会数形结合思想。【单元重难点】重点：使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解正数、负数的意义，能正确地读、写正数和负数。难点：.使学生理解并掌握0既不是正数也不是负数的结论，知道数可以分为正数、0、负数，初步掌握用数轴上的点表示正、负数的方法，体会数形结合思想。【资源分析】有关“负数”的多媒体课件（ppt课件、TBK课件、flash动画等）、微课、实物投影等。建议使用的微课有：生活中的负数负数的意义正、负数的读写法建议使用的课件有：负数的意义正、负数的读写法运用正、负数解决简单的实际问题。【信息技术呈现形式】1.课件：用丰富的图片展示六个城市气温预报，让学生结合生活经验说一说对气温的理解，交流不同温度下的自然现象与冷热感受，唤醒对0、零上温度与零下温度的生活经验。2.微课：认识负数时可通过播放录像，让学生找一找藏在我们身边的负数，从而导入课题。可以运用微课总结负数的意义和正、负数的读写法则。3.白板：利用白板的交互功能，设计丰富多样的练习题，如在数轴上让学生表示数，让学生上台操作板演，巩固练习。【探究性学习】你知道负数产生、发展的历史吗？请你通过上网或查找资料的方式查一查。【教学设计】课例名称负数的认识学科数学年级六年级课时1设计者武亚霞章节第一章第一节课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标1、 知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2、 过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0负数都小于0.3、 情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点、难点以及突破措施教学重点：认识正数和负数以及正负数的读、写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。学习者分析 学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。教学资源白板教学设备：图片、音视频资料，多媒体白板设备、温度计、练习纸、卡片等。课堂流程1、 课堂导入2、 出示目标3、 新授环节4、 当堂检测教学过程教学环节教学活动设计意图媒体资源的应用及分析教师活动学生活动一、引入从生活中的常见的温度计的认识引入课题：让学生了解温度计的读法.引入课题，板书课题。观察温度计齐读课题。让学生了解生活中负数的需要和方便。观察收集的温度计的图片，理解负数的确定。更让学生了解数学来自于生活。二、新课讲解 一、出示学习目标。二、出示自学指导：认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：哪些数是正数、哪些数是负数？正、负数表示什么意义？（4分钟后，比谁能做对检测题。）三、先学（一）看书。教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测一：（课本第4页做一做的第1、2两题。四、后教（一）更正。找差、中、好不同层次的学生更正。（二）讨论1、看第一题，认为对的请举手，为什么？板书：师总结负号后面的数字越大，这个负数就越小，温度就越低。2、看第 2题。（1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？（2）0呢？板书：像-7、-5.2这些数叫负数。像16、+35、+2.7这样的数叫做正数。0既不是正数也不是负数。3、评议板书、正确率，并让学生纠错五、检测二：一： 1.胜5场记作 _， 读作_ 输3场记作 _ ， 作 _ 。2.收入100元记作_ ，读作_ ；支出200元记作_ ，读作_ 二：判断1、任何一个负数都比正数小。（ ）2、一个数不是正数就是负数。（ ）3、因为“4”前面没有“+”号，所以“4”不是正数。（ ）4、上车5人记作“+5人”，则下车4人记作“-4人”。（ ）5、正数都比0大，负数都比0小。（ ）6、5C和+5C所表示的气温一样高。（ ）六、课堂小结。教师板书小结内容。学生齐读目标学生齐读自学指导。学生认真看书找两名学生板演，其余生写在练习本上. 观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。学生举手发言学生评议板书学生独立完成学生自由发言让学生明确目标，清楚学习任务。主要让学生在自学时带着问题有目的地自学，这样效果更好。让学生自学，体现了学生的主体地位，培养了学生的学习习惯。利用白板上书写的功能让学生掌握正确的做题格式。让学生互相发现问题，并解决问题。通过发言，让出错的学生能更清楚的掌握知识培养学生良好的书写习惯。主要检测学生对本节知识掌握情况。主要是对本节知识进行回顾整理。使用白板笔的功能对目标中重点词语进行标注。通过白板课件出示自学指导，节省时间。此环节使用ppt课件和微视频，帮助学生理解。投影出学生练习中出现的各种情况。投影出错例，方便让学生讨论，更重要的是通过讨论学生们能对习题更透彻的理解。授课时应用到拉幕。对屏幕进行暂时遮蔽，留出有针对性的信息，以免影响学生做题评议时使用聚光灯、放大镜，引起学生注意。应用到拉幕。对答案进行暂时遮蔽，留出有针对性的信息，以免影响学生做题。观看微视频，（通过形象的微视频演示，学生重新对本节内容进行回顾，加深了理解。）三、当堂检测练习一：1、2、3题学生独立完成检测掌握情况白板课件出示作业内容。板书负数像-3、-6、-5.2这样的数叫做负数。像16、+35、+2.7这样的数叫做正数。0既不是正数也不是负数。教学反思：课例名称在直线上表示正、负数学科数学年级六课时1设计者张鹏章节第一章第二节课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标1、知识与技能：借助直线初步理解正数、0、负数；2、过程与方法：初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。3、情感态度与价值观：培养学生抽象思维能力和数学思维。教学重点、难点以及突破措施教学重点：借助直线初步理解正数、0、负数。教学难点：充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。学习者分析 本节内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触到了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。教学资源白板教学设备：情境图图片、ppt课件，多媒体白板的拉幕、复 制功能等。 课堂流程1、课堂导入2、出示目标3、新授环节4、当堂检测教学过程教学环节教学活动设计意图媒体资源的应用及分析教师活动学生活动一、引入教师用白板课件演示教材第5页的主题图。提问：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？2、出示目标。1、学生观察、思考2、明确目标 能调动学生的求知欲和学习热情。 本环节应用了ppt展示情境图、生活中的与负数有关的多媒体资源，与学生的生活实际出发，让学生感受到数学源于生活。二、新课讲解1、教学例3。（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。（3）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。2、观察数轴，比较数的大小。师及时小结：数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。（1）学生在小组中议一议，然后汇报。（2）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。2、学生观察数轴。从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？让学生在老师的引导下轻松掌握在直线上表示正负数的方法，经历获取知识的过程。授课时应用板擦、回车功能，使学生显而易见了解在直线上表示正负数的过程。本环节，让学生经历在直线上表示正负数的过程，能在数轴上分别找到数对应的点，提出和回答一些简单的问题。课件演示中应用到白板的板擦、填充颜色、设置超链接、以及各种笔的功能，激发学生对数学的兴趣。三、当堂检测1、完成教材第5页的“做一做”。2、完成教材第6页练习一的第4、5题。1、学生独立练习，指名汇报。2、学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。通过练习，巩固本节所学习的知识。 练习时，运用实物投影，展示学生作业，以便发现问题及时解决。板书设计在直线上表示正数、0和负数上面这样的直线叫做数轴。教学反思：第二单元：百分数（二） 【结构分析】本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。共有5个例题、1个练习、1个综合与实践活动（生活与百分数）。例1折扣，例2成数，例3税率，例4利率，例5解决实际问题，综合与实践活动（生活与百分数）。通过本单元的学习，使学生在解决有关折扣、成数、税率和利率等与百分数有关的实际问题时，进一步体会百分数和分数之间的内在联系，完善认知结构。【单元目标】1.使学生理解折扣、成数、税率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。2.使学生联系已有知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。 3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。【单元重难点】重点： 1.理解折扣、成数、税率、利率的意义并能解决实际问题。 2.利息、应纳税额的计算方法。难点： 1.理解折扣、成数与百分数的关系。 2.理解本金、利息和利率之间的关系。 3.综合运用所学知识解决问题的过程中学会选择最佳策略。【资源分析】本单元要用到的资源素材有：多媒体课件（ppt课件、白板课件、flash动画）、微课、实物投影等。建议使用的微课有：折扣的其他实际应用生活中的成数问题建议使用的课件有：税率利息、应纳税额的计算方法解答有关折扣、成数、税率、利率的实际问题。【信息技术呈现形式】1.课件：在学习税率时可以利用课件通过图文结合的方式说明纳税的含义以及税收的用途，丰富的图片素材体现出税收在国家基础建设和公益事业等领域的作用与意义，教师相机指出每个公民都有依法纳税的义务，对学生进行公民教育；利用课件解答有关折扣、成数、税率、利率的实际问题。2.微课：在学习“折扣”后，可以根据学生的接受情况，利用微视频适当补充关于折扣其他实际应用。例如，在打折销售时，有些商场模仿国外的打折方式，呈现的是类似“off30%”的形式。通过播放微课让学生知道它表示降价30%，例如要求一件原价为200元的服装按“off30%”的方式打折后的价格，列式应为200（130%）；而要计算该服装打折后便宜了多少钱，列式为20030%。在学习“成数”之前可以利用微视频收集生活中成数的相关信息，帮助学生了解成数在日常生活中的实际应用 ，形成对成数的初步认识，为课堂教学作好铺垫。利用微视频总结本金、利息、利率运算法则及计算中需要注意的问题。3.白板：利用白板拉幕、探照灯、标注等多种的交互功能，设计丰富多样的练习题，让学生上台操作板演，巩固练习。【探究性学习】你知道目前中国银行的具体利率是多少吗？请你上网查一查吧。 【教学设计】课例名称百分数：折扣学科数学年级六课时1设计者张鹏章节第二章第一节课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标1、知识与技能：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。2、过程与方法：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点、难点以及突破措施教学重点：会解答有关折扣的实际问题。教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。学习者分析 本节内容是在学生认识了百分数基础上，结合学生熟悉的生活情境进一步认识百分数。在此基础上，进一步认识百分数中的折扣，能进一步丰富学生对百分数的认识，为在生活中应用百分数打下良好的基础。教学资源白板教学设备：情境图图片、ppt课件，多媒体白板的拉幕、复 制功能等。 课堂流程 1、课堂导入 2、出示目标 3、新授环节 4、当堂检测教学过程教学环节教学活动设计意图媒体资源的应用及分析教师活动学生活动一、引入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？2、出示目标。1、学生观察、思考2、明确目标 从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他 们提供观察和操作的机会。 本环节，用白板出示商家搞了哪些促销活动，让学生通过讨论引出课题。教师在白板操作中会应用到白板的拖动复制、制作背景、等功能二、新课讲解1、理解“折扣”的含义。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。2、解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？3、提高运用在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？1、（1）学生在小组中议一议，然后汇报。（2）学生观察（3）学生猜测（4）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。2、（1）导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价85%=实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。根据学生的汇报，板书：（2）导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？学生试算，独立列式。全班交流。根据学生的汇报并板书。3、引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。在活动中学数学 让学生学习动态的数学是新课程的要求。 使学生形成统计观念， 最有效的方法是让 其真正投入到学习活动的过程中。本环节设计让学生通过的学习，在内心感受到统计知识与生活的密不可分，通过 师生、生生的交流和交往，开展各种灵活多样的研究活动，有利于提高学生的交际 能力和表达能力。有利于培养学生的合作意识和合作能课件演示中应用到白板的板擦、填充颜色、设置超链接、以及各种笔的功能，激发学生对数学的兴趣。授课时应用板擦、回车功能，使学生显而易见了解生活中运用数学的过程。三、当堂检测1、完成教材第8页“做一做”练习题。2、完成教材第13页练习二第13题。1、学生独立练习，指名汇报。2、学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。通过练习，巩固本节所学习的知识。授课时应用到拉幕。对屏幕进行暂时遮蔽，留出有针对性的信息，让学生自己获得信息。板书设计百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十（1）18085%=153（元） （2）160-16090%答：买这辆车用了153元 。 =160-144=16（元）160(1-90%)= 16010% = 16（元） 答：比原价便宜了16钱。教学反思：课例名称百分数：成数学科数学年级六课时1设计者张鹏章节第二章第二节课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标1、知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点、难点以及突破措施教学重点：成数的理解和计算。教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。学习者分析 本节内容是在学生认识并掌握了折扣的基础上进行的，学生喜欢参与数学活动，并且愿意动手操作。他们已经初步体验了百分数在日常生活中的应用。在教学中，我将继续鼓励学生体验数学学习的乐趣，增强数学学习的信心。教学资源白板教学设备：情境图图片、ppt课件，多媒体白板的拉幕、复 制功能等。 课堂流程 1、课堂导入 2、出示目标 3、新授环节 4、当堂检测教学过程教学环节教学活动设计意图媒体资源的应用及分析教师活动学生活动一、引入1、（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”同学们有留意到类似的新闻报道吗？2、出示目标。1、 学生汇报相关报导2、明确目标 能调动学生的求知欲和学习热情。 本环节应用了ppt展示情境图、生活中的与成数有关的多媒体资源，与学生的生活实际出发，让学生感受到数学源于生活。二、新课讲解1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？(2)试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加两成。2、解决实际问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？找出数量关系式。（1）学生讨论并回答，教师随机板书成数 二成 分数 十分之二百分数 20% （2）学生讨论并回答。2、先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）学生独立根据关系式，列式解答。全班交流。此环节通过独立思考、动手实践、合作交流这一过程，突出了本课的学习重点，突破了本课的教学难点。同时，在合作交流中，学生学会了表达和倾听，懂得了尊重别人，从而培养学生与他人合作的能力与团结互助的精神。教师在白板操作中会应用到白板的拖动复制、制作背景、等功能激发学生的学习兴趣。三、当堂检测1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5题。1、学生独立练习，指名汇报。2、学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。通过对新知的梳理，加深理解和记忆，培养学生归纳总结的概括能力。授课时应用到拉幕。对屏幕进行暂时遮蔽，留出有针对性的信息，让学生自己获得信息。板书设计百分数：成数二成 （ 十分之二 ） （ 20% ）方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）教学反思：课例名称税率学科数学年级六年级课时1课时设计者栗惠峥章节六年级下册第二单元例3课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标1、 知识与技能；使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，根据具体的税率计算税款。2、 过程与方法：在计算税款的过程中，加深学生对社会环境的理解，提高学生解决问题的能力。3、情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣，增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点、难点以及突破措施教学重点：税率的理解和税额的计算。教学难点：税额的计算。学习者分析学生在六年级上期已经学习了求一个数是另一个数的百分之几的问题以及求一个数的百分之几是多少的应用题，基本的方法孩子们已经学会。本节课关键理解税率、应纳税额概念，然后知识很容易接受。教学资源白板教学设备：我国经济、教育、国防、科技发展的图片；录制的微课，白板课件，以及白板的拉幕、动画等演示。课堂流程5、 课堂导入6、 出示目标7、 新授环节（根据先学后教，自己可以丰富完善）8、 当堂检测教学过程教学环节教学活动设计意图媒体资源的应用及分析教师活动学生活动一、引入教师出示事先收集的我国经济、科技、国防等发展的图片，问这些靠什么？学生认真看图片，然后积极思考老师提问。通过观察这些图片，让学生理解纳税的意义，激发学习这节课的兴趣。收集的图片，让孩子们既为祖国的飞速发展而自豪，有对学习这节课起铺垫的作用。二、新课讲解一、教师出示学习目标二、教师出示自学指导认真看课本第10页内容，思考：1、什么叫纳税？2、为什么要纳税？3、什么叫应纳税额？4、什么叫税率？5、例3中5的含义是什么？30万元代表什么？该题的解题思路是什么？5分钟后，比谁能做对检测题。（不会的问题，同桌可以小声的交流）三、先学（一）看书。教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）教师出示检测题： 课本第10页做一做教室抽2名同学上台板演，其余同学在练习本上进行。4、 后教 （一）更正。找差、中、好不同层次的学生更正。 （ 二）讨论：该题中，需要缴税的是多少元按3缴税？因此李阿姨应缴税多少元？ （三）教师书写规范步骤五、课堂小结教师板书小结内容。孩子们大声朗读目标学生认真看课本，积极思考问题。 学生不会的，小声地交流。 学生认真看书学生认真做题观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。学生举手发言 学生认真看，更正有问题的地方。学生自由发言 孩子们通过朗读，心里清楚本节任务带着问题看课本，学生更有目的性，有利于学习新知。让学生自学，体现了学生的主体地位，培养了学生的学习习惯。利用白板上书写的功能让学生掌握正确的做题格式。 让学生互相发现问题，并解决问题。 通过发言，让出错的学生能更清楚的掌握知识 让孩子们看得更真切。主要是对本节知识进行回顾整理。 教师使用白板笔的功能对目标中重点词语进行标注。白板课件打出自学指导，既省时间又清晰方便。此环节使用课件和微视频，帮助学生理解。投影出学生练习中出现的各种情况。方便让学生讨论，更重要的是通过讨论学生们能对习题更透彻的理解。评议时使用聚光灯、放大镜，引起学生注意。白板出示可以节省时间，让孩子们看得更明白。授课时应用到拉幕。对屏幕进行暂时遮蔽，留出有针对性的信息，以免影响学生思考。三、当堂检测 检测题：课本练习二 6、7、8、10题学生独立完成 检测掌握情况 白板课件出示作业内容。板书百分数：税率 应纳税额=收入额税率 收入额=应纳税额税率 税率=应纳税额收入额100 教学反思：课例名称利率学科数学年级六年级课时1课时设计者栗惠峥章节六年级数学下册第二单元例4课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标1、 知识与技能：通过教学使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的方法，会进行简单计算。2、 过程与方法：掌握计算利息的方法，会进行简单计算。3、情感态度与价值观：对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家，灾区，贫困地区建设的思想品德教育。教学重点、难点以及突破措施教学重点：掌握计算利息的方法教学难点：正确的计算利息，解决利息计算的实际问题。学习者分析学生在六年级上册已经学习了求一个数的百分之几是多少以及比一个数多百分之几的应用题，本节课就是这些知识点的具体运用，仅仅多了本金、利息、利率几个新的概念以及利率的计算方法，只要把本节新增概念理解，接受本节知识难度不大。教学资源白板教学设备：录制的微课，做好的白板课件，事先准备好的银行存款单，银行利率表以及银行的一些宣传存款的材料等。课堂流程9、 课堂导入10、 出示目标11、 新授环节（根据先学后教，自己可以丰富完善）12、 当堂检测教学过程教学环节教学活动设计意图媒体资源的应用及分析教师活动学生活动一、引入随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。板书课题：利率(课件出示）学生认真思考老师提出的问题储蓄能增加收入，这个问题足以引起孩子们对这节课的兴趣。课件出示简洁明了，一目了然。二、新课讲解一、出示目标二、出示自学指导认真看课本第11页内容，思考：1、存款的方式有哪些？2、什么叫本金？3、什么叫利息？4、什么叫利率？5、利息的计算公式是什么？6、例4的两种解题思路分别是什么？哪种方法更好？5分钟后，比谁能做对检测题。（不会的问题，同桌可以小声的交流）三、先学（一）看书。教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）教师出示检测题： 课本第11页做一做教师抽2名同学上台板演，其余同学在练习本上进行。5、 后教 （一）更正。找差、中、好不同层次的学生更正。（2） 讨论1、 该题中的本金是多少？2、 存期是多少？3、 对应的利率是多少？4、 利息如何计算?5、 到期时张爷爷取回的钱由哪两部分组成？（三）教师书写规范步骤五、课堂小结教师板书小结内容。孩子们大声朗读目标学生认真看课本，积极思考问题。学生不会的，小声地交流。、学生认真看书学生认真做题观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。学生举手发言学生自由发言孩子们通过朗读，心里清楚本节任务带着问题看课本，学生更有目的性，有利于学习新知。让学生自学，体现了学生的主体地位，培养了学生的学习习惯。利用白板上书写的功能让学生掌握正确的做题格式让学生互相发现问题，并解决问题。通过发言，让出错的学生能更清楚的掌握知识让孩子们看得更真切。主要是对本节知识进行回顾整理。 教师使用白板笔的功能对目标中重点词语进行标注。白板课件打出自学指导，既省时间又清晰方便。此环节使用课件和微视频，帮助学生理解。投影出学生练习中出现的各种情况。方便让学生讨论，更重要的是通过讨论学生们能对习题更透彻的理解。评议时使用聚光灯、放大镜，引起学生注意。白板出示可以节省时间，让孩子们看得更明白。授课时应用到拉幕。对屏幕进行暂时遮蔽，留出有针对性的信息，以免影响学生思考。三、当堂检测检测题：课本练习二12题学生独立完成检测掌握情况白板课件出示作业内容。板书 百分数：利率 利息=本金利率存期 取回总钱数=本金+利息 教学反思：课例名称学会购物学科数学年级六年级课时1课时设计者栗惠峥章节六年级数学下册第二单元例5课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标4、 知识与技能：了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对购物方案的合理性作出判断。5、 过程与方法：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。6、 情感态度与价值观：体验教学在现实生活中的价值，丰富购物经验。教学重点、难点以及突破措施教学重点：认真审题，用百分数知识解决实际问题。教学难点：综合运用所学百分数知识解决实际问题。学习者分析前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，商家小游戏，“满整减零”搞促销，由于是生活中常见问题，孩子们比较感兴趣，因此学习更容易些。教学资源白板教学设备：微课视频、白板课件及白板的多功能性。课堂流程13、 课堂导入14、 出示目标15、 新授环节（根据先学后教，自己可以丰富完善）16、 当堂检测教学过程教学环节教学活动设计意图媒体资源的应用及分析教师活动学生活动一、引入打折、买一送一等，搞促销的方式多种多样，今天我们一起来学习例5，一种新的促销方式，“满整减零“。板题：例5学生认真观察老师打出的字幕。孩子们对怎样购物更便宜些都非常感兴趣，所以一上课就抓住了孩子们急于了解新知的心理。课件出示简洁明了，一目了然。二、新课讲解一、出示目标二、出示自学指导认真看课本第12页内容，思考：1、打五折优惠是什么意思？2、例题中的：满100元减50元“是什么意思？3、该例题的解题思路是什么？4、以后你在购物时，会选择哪种促销方式？5分钟后，比谁能做对检测题。（不会的问题，同桌可以小声的交流）三、先学（一）看书。教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）教师出示检测题： 课本第12页做一做教师抽2名同学上台板演，其余同学在练习本上进行。四、后教 （一）更正。找差、中、好不同层次的学生更正。（3） 讨论1、“满100元减40元是什么意思？120元可减去几个40元？2、打六折是什么意思？（三）教师书写规范步骤五、课堂小结教师板书小结内容。孩子们大声朗读目标学生认真看课本，积极思考问题。学生不会的，小声地交流。学生认真看书学生认真做题观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。学生举手发言学生自由发言学生自由发言孩子们通过朗读，心里清楚本节任务带着问题看课本，学生更有目的性，有利于学习新知。让学生自学，体现了学生的主体地位，培养了学生的学习习惯。利用白板上书写的功能让学生掌握正确的做题格式让学生互相发现问题，并解决问题。通过发言，让出错的学生能更清楚的掌握知识。让孩子们看得更真切。主要是对本节知识进行回顾整理。 教师使用白板笔的功能对目标中重点词语进行标注。白板课件打出自学指导，既省时间又清晰方便。此环节使用课件和微视频，帮助学生理解。投影出学生练习中出现的各种情况。方便让学生讨论，更重要的是通过讨论学生们能对习题更透彻的理解。评议时使用聚光灯、放大镜，引起学生注意。白板出示可以节省时间，让孩子们看得更明白。授课时应用到拉幕。对屏幕进行暂时遮蔽，留出有针对性的信息，以免影响学生思考。三、当堂检测检测题：课本练习二14题学生独立完成检测掌握情况白板课件出示作业内容15页第13题板书 学会购物 合理购物 A商场：23050=115（元） B商场：230-502 =230-100 =130（元） 答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元； 打五折的方式更简单。教学反思：第三单元：圆柱和圆锥【结构分析】圆柱、圆锥是人们在生产、生活