PEP三年级下《A Funny Class (Review .doc

小学英语教学设计广东阳江市江城第十三小学 关蒂斯A Funny Class (Review of Unit 3)教材：新版PEP小学英语三年级下册课题：At the zoo课型：复习课一、教学设计（一） 教学目标1 语言知识：（1）Aa、Ee和Ii三个元音字母在闭音节中的发音。（2）人身体部位词汇的复习。（3）运用形容词进行简单的人体外貌描述。2. 语言技能：（1）学生能流利朗读小歌谣，巩固Aa、Ee和Ii三个元音字母在闭音节中的发音。（2）学生能运用形容词进行简单的人体外貌描述。（3）学生各展所长，共同完成小组任务。3文化意识 ：通过画图及运用英语填表的小组任务，让学生在操作的过程中，体会英语及中文描述的共同点及区别所在。4情感态度：（1）学生之间能融洽合作，共同完成小组任务。（2）通过学习和观看视频资料，培养爱护环境，保护鲸鱼的意识。5. 学习策略：（1）小组合作。（2）观看微课，完成小组任务。（二）教学内容分析1教材内容的地位、作用与意义：本单元是新版PEP小学英语三年级下册的第三单元，通过学习课文中的人物描述在动物园的所见所闻，掌握用形容词简单描述动物外貌的能力。本课是在学习完整个第三单元内容后安排的拓展复习课，把单元所学知识点拓展到描述人的外貌上，提高学生学以致用的能力。2教材的编排特点、重点和难点：本单元的重点是学习简单的形容词，难点的运用所学词汇简单描述动物的外貌，掌握相关句型。在这个学期的教材中，从Unit 1的同学话题，到Unit 2的家庭成员，都是关于“人”。Unit 3动物外貌描述的相关词汇及句型学习，刚好可以回归前两个单元，进行整体综合运用。本课就是在这样的前提下，引导学生运用Unit 3所学的词汇和句型，从动物到人，扩展词汇运用范围，提高运用英语的能力。（三）教学对象分析1学生已有知识和经验：学生已经在三年级上学期学习了人的身体部位词汇，以及在本单元学习了简单的形容词汇，初步具有描述动物外貌的能力。2学生学习方法和技巧：学生通过观看微课、小组合作以及动手操作的方式完成学习任务。3学生个性发展和群体提高：小组合作的方式能让学生各展所长，或画画，或涂色，或填写英语，或用英语进行描述，在有限的时间内共同完成学习任务，既能产生自我肯定的正面情感，又能感受到团结合作的重要性。（四）教学策略与过程1教学设计思路：本课的设计以“funny”为中心，从“Funny Pig”到“Funny Man”，从“Funny Man”到“Funny friend”，再到“How to make a funny friend?”整个过程，完成了从描述动物到描述人外貌特点的拓展学习，达到了“听、说、读、写”基本要求，学生会“用”所学的英语技能，并且能在共同学习的过程中产生情感共鸣。2教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用）：A. Warm-up: A funny chant 1) Listen to the chant and try to chant it rhythmically.2) Chant the Funny Pig together rhythmically.3) Chant and do the actions together.学生活动：朗读歌谣媒介运用：PPT（设计意图：这首Funny Pig是以Aa / /、Ee / e / 以及Ii / i / 的发音为创作基础的一首phonics chant。这是Funny Class的第一部分，在phonics chant的节奏带领下，既承接了Unit 3的教材学习内容，又复习了相关身体部位词汇，为下面的学习内容做好了词汇铺垫。）B. Presentation1) A funny game : Assemble the Funny Man.教师活动：运用句型“Whats this/ that?”“Are the ?”进行引导提问。学生活动：观看PPT展示图片，回答老师问题。媒介运用：PPT（设计意图：通过组合Funny Man的游戏，既复习了“Whats this/ that?”“Are the ?”句型及回答，有复习了身体部位词汇，初步形成了用形容词简单描述身体部分的意识。）2) Funny Mans funny friend - Funny Whale. 教师活动：引导学生根据Funny Man给出的提示，完成思维导图，共同认识Funny Whale。学生活动：根据Funny Man给出的提示，在老师的帮助下完成思维导图，共同认识Funny Whale。媒介运用：PPT，思维导图（设计意图：通过听音完成思维导图，认识Funny Whale这一过程，自然过渡课堂环节，为下面的微课教学及情感教育环节做好铺垫。）3) Micro class: How to make a funny friend? Watch the micro class and get to know how to do it. Finish the paper in little groups as soon as possible. The group leader stick the paper and show their groups funny friend.教师活动：指导学生观看微课，完成小组活动。学生活动：观看微课，完成小组活动。媒介运用：微课，图卡（设计意图：学生通过观看微课，以小组合作的方式创造自己组的funny friend，在实际操作中具体化本课所复习内容，达到“写”和“用”的目的。小组内各个层次的学生都能有所发挥，共同获得成功的喜悦。）C. Emotional expansion1) Watch the video-The poor whale教师活动：引导学生观看视频，得出结论：No rubbish! No death! Be clean! Be happy!学生活动：观看视频，得出结论：No rubbish! No death! Be clean! Be happy!媒介运用：视频，PPT（设计意图：以简单的语言总结出深刻的道理，“教学”与“育人”相结合，才能学有所用！）2) Summary.D. Homework1）课后创作一个自己的Funny Man。2）给家人说说“No rubbish!