三年级下册UNIT2.doc

课时教学计划课 题Unit 2 My family (3)教学目标1、能掌握元音字母e在单词中的短音发音/e/。2、能独立完成相关练习3、能按英语书写格式正确书写单词。重点难点重点：能够准确读出单词ten, pen, leg, red的发音难点：掌握元音字母e在单词中的短音发音教 法直观教学法、示范法、合作学习法学 法Practice greeting, making self-introduction.计划课时教学准备教师：图片、卡片、录音机学生：课时板书（场地）设计ten: /t/-/e/-/n/ten/ pen: /p/-/e/-/n/pen/leg: /l/-/e/-/g/leg/ red: /r/-/e/-/d/red/ ten pen leg red教学资料剪贴、摘抄教学过程设计意图Step 1: Warm-upT: Good morning, boys and girla!S: Good morning, Miss An.T: Whats your name?S: My name isT: Where are you from?S: Im from the USA.T: Nice to meet you.S: Nice to met yu, too.Step 2: PresentationLets spell1、教师伸出双手，问学生多少根手指，学生回答10时，教师半数单词ten，运用拆音和拼读法教读单词ten: /t/-/e/-/n/ten/。2、教师出示钢笔的图片，提问：Whats this? 帮助学生回答：Its a pen.教师板书单词pen，用拆音和拼音法教读单词pen: /p/-/e/-/n/pen/，教师提醒学生注意口型。3、教师指着自己的腿说：This is my leg.让学生指着自己的腿跟读句子：This is my leg.教师教读单词leg，运用拆音和拼音法教读单词leg： /l/-/e/-/g/leg/。4、教师拿起讲台上的红色粉笔说：Show me red.让学生出示红色的物品，同桌间相互展示并说出句子：Show me red.教师教读单词red，运用拆音和拼音法教读单词：red: /r/-/e/-/d/red/5、教师播放Listen, repeat and chant部分的录音，让学生进一步熟悉单词发音并跟读录音拼读单词。教师引导学生总结这四个单词在拼写上的共同点，总结得出“都包含字母e”的结论。教师提问字母e在这四个单词中是否都发/e/的音，学生反复读这些单词并回答问题。教师总结元音字母e在单词中发/e/音的规律。6、教师采用大声读、节奏读带领学生进行练习：/e/，/e/，/e/，ten，ten，ten/e/，/e/，/e/，pen，pen，pen/e/，/e/，/e/，leg，leg，leg/e/，/e/，/e/，red，red，red7、教师播放Read，listen and circle部分的录音，学生一边听录音一边圈出所听到的单词，然后齐读单词。8、教师播放Listen and write部分的录音，学生跟读。教师在黑板上画好四线三格，先在黑板上示范书写单词，学生拼写单词并说出其占格情况，然后学生练习书写，ten，TEN，ten pen，PEN，pen leg，LEG，legred，RED，redStep 3: Practice1、教师出示含有元音字母的单词，学生分小组抢答认读单词，判断e在单词中是否发/e/音。2、小组比赛书写。3、连线 pen ten pencil sevenStep 4: Consolidation and extension1、把Lets spell部分的单词读给家长听。2、做活动手册配套练习。日常对话，复习所学过的句型教授新课ten: /t/-/e/-/n/ten/ pen: /p/-/e/-/n/pen/leg: /l/-/e/-/g/leg/ red: /r/-/e/-/d/red/学生总结这四个单词在拼写上的共同点，总结得出“都包含字母e”的