三英下册Unit5 第1课时教学设计.doc

课题：Do you like pears？ 教材来源：小学三年级英语教科书人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级英语（下册）第五单元主 题：Do you like pears？课 时：共6课时，第1课时授课对象：三年级学生设 计 者：河南省巩义市小关镇口头小学三年级 王 保 省Do you like pears？教学设计目标确定的依据1、课程标准的相关要求英语课程标准（2011版）有关本课的要求是：在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能在指认物体图片的前提下认读所学词语。2、教材分析 教材的编排贴近学生生活实际，询问对方对某种水果的喜好。3、学情分析 小学三年级的学生对事物的感知能力较强，仍需在教师的引导下多模仿，学习纯正的英语。学生对水果较感兴趣，通过创设丰富多彩的课堂活动，学生会轻松掌握所学新知。学习目标 1. 通过课堂活动，我能掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。2. 我能运用句型“Do you like .?”询问他人的爱好并进行回答。3. 我能听懂、会唱“A. Lets chant”部分的歌谣。4. 通过课堂活动，我能意识到吃水果对身体健康很有益。学习重点1. 掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。2. 能运用句型“Do you like .?”询问他人的爱好并进行回答。学习难点1. 行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。2.单词“orange”和“pear”的读音。评价任务 1、通过课堂活动，师生交流、生生交流看学生是否能发音准确，语调正确。 2、通过课堂活动，运用句型进行生生交流，看学生是否能询问他人的爱好并进行回答。 学习过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 播放歌曲Where is the toy car?的录音，让全班学生边拍手边唱，活跃课堂气氛。Step 2: Preview猜谜语。教师出示下面几个谜语，让学生猜是哪种水果。如果学生不会用英语回答，可以让学生用汉语说。1. It is orange. Its name is the same as its colour. (orange)2. It is yellow. It tastes nice.(pear)3. It is red and round. It grows on the tree. We eat it in autumn.(apple)4. It is yellow. The monkey likes to eat it.(banana)（评价要点：通过猜谜语看学生是否了解常见水果的基本特征，以及以前所学过的颜色单词的掌握情况。）Step 3: Presentation1. 引出课题。教师拿出一个玩具熊，问：“Whats this?”学生冋答：“Its a bear.”然后教师拿出一个梨子问：“Whats this?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“Its a pear. Do you like pears? Today well learn about fruits.”板书课题：Do you like pears?2. A. Lets learn.(1)教学新单词。教师做出“饿”的动作，说：“Im hungry now. I want to have something to eat. Here are some fruits.(出示一个果盘，上面有各种水果)Look at the plate. Many kinds of fruits are on it.”然后依次介绍各种水果。T:(出示梨子的图片)Look at this. Its a pear. Its yellow. Can you draw a pear?让学生拿出课前准备的蜡笔和白纸，在纸上画出一个梨子，并将其涂上黄色。教师用同样的方法教学单词“orange”，“apple”和“banana”，并用“唱反调”的方法帮助学生练习读单词，注意纠正错误的发音。(单词“orange”和“pear”的发音较难，要特别注意)(2)教学新句型。教师将“pear”，“orange”，“banana”和“apple”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英文单词。教师戴上课前准备的梨子头饰，说:“Good morning/afternoon，Im a pear. Im yellow. I have many brothers and sisters. Theyre pears. Do you like pears?当学生说“喜欢”时，教师就在“pear”的图片的旁边画一个笑脸，并写上句子“Yes, I do.”。教师用同样的方法多练习几遍，帮助学生学习句型“Do you like.?”和“Yes, I do.”(3)播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。(4)再次播放录音，全班学生跟录音大声读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。(5)学生同桌之间用句型“Do you like.?”和“Yes, I do.”就所学过的物品进行对话，如：S1: Do you like crayons?S2: Yes, I do.（评价要点：通过课堂活动，运用句型进行生生交流，看学生是否能询问他人的爱好并进行回答，尤其是单词发音准确、句子语音语调正确）Step 4: Extension1. A. Lets chant.(1)教师拿出一根香蕉，放在鼻子上闻一闻，说：“Wow，its yummy.(帮助学生明白单词yummy的意思)”教师再咬一口香蕉，捂着自己的肚子，说：“Its in my tummy now.(帮助学生明白单词tummy的意思)”(2)教师播放两遍本部分的教学录音，学生小声跟录音唱歌谣。(3)学生在六人小组内练习唱歌谣。(4)教师请小组代表比赛唱歌谣，选出“最佳歌手”，并奖励小礼物。(5)教师播放教学录音，全班学生分男女生比赛唱歌谣。2. 教师出示下面的说唱歌谣，让学生在六人小组内练习读。I have a pencil. Me too!I have a book. Me too!I have a ruler. Me too!I have a bag. Me too!Im going to school. Me too!让学生用所学的表示水果的单词代替歌谣中的单词，如：I have a peach. Me too!I have pear. Me too!I have a watermelon. Me too!I have an orange. Me too!I like fruits. Me