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文档简介

人教版八年级下册第五单元五柳先生传教学设计 第二课时 教者：王贵极一、教学目标 1、诵读全文，释词译句，准确疏通文意。体会本文朴素凝练的语言风格。 2、研读课文，抓关键词句，探究五柳先生的形象，并准确概括人物的精神品性。 3、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。二、教学重点 1、朗读课文，疏通文意。 2、研读课文，抓关键词句，探究刻画人物形象的方法。三、教学难点 1、结合写作背景和人物生活的时代背景，理解五柳先生的性格志趣和精神风貌。 2、理解作品的主旨，准确品评人物形象。 3、体会本文朴素凝练的语言风格。四、教学课时 第二课时五、教具准备 PPT课件六、教学过程 （一）文化积累（考考你） 1、 初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章，想想看，哪些反映了他追求高洁,隐世避俗的品性？ 2、 文学常识：说说你对陶渊明的了解。 （二）检查预习 1、认读生字新词并正音。 2、朗读课文并指导（停顿、字音、语气、语速等） 3、师范读，生齐读课文。 （三）疏通文意 1、借助注释和工具书，分组合作释词译句。 2、教师巡回指导。 3、分组展示。 4、教师点拨。（重点实词的意思、虚词的用法；重点句式；翻译成白话文的方法） 5、逐段自主逐句对应翻译，强化对翻译方法的掌握。 （四）研读赏析 1、问题设计： 文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了怎样的人物形象？ 陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢? 2、合作探究：分组进行，教师巡回辅导。 3、指生答疑：分组推荐代表展示。 4、教师点拨：对应归纳并板书，学生作笔记。 （五）难点导拨（详案略） 1、如何紧扣问题，抓关键词句释疑。 2、人物形象的刻画方法。 3、结合写作背景理解文章主旨的方法。 4、体会本文的语言特色。 5、学生作笔记。 5、有感情地朗读课文。 （六）基础知识考查 1、古今义辨析： 因以为号焉 每有会意，便欣然忘食 2、一词多义： 因以为号焉 以此自终 一百许里 先生不知何许人也 3、文言句式： 好读书，不求甚解 （省略句） 先生不知何许人也 （倒装句） （七）课时小结 1、学生总结学法：将你从本课时内容中学到的阅读方法给大家分享。 2、教师小结归纳：了解作家作品和学习目标借助注释
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