九年级语文下册 第三单元综合测试题 苏教版.doc

第三单元测试题一、基础知识（共24分）1给下列加点字注音。(3分) 云翳 ( ) 佝偻 ( )黑黝黝 ( ) 沙砾 ( )瘠薄 ( )倒坍 ( )2下列词语中字形全正确的一项是（2分）（ ）a戳穿 干躁 相题并论 诲人不倦b愕然 尘埃 随心所欲 饶有兴味c笃信 骄健 莫名其妙 眼花瞭乱d徒然 蓝球 谈笑风声 伸张正义3依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是（2分）（ ）（1）仅仅_风沙袭击，固定沙丘阵地，还只是采取守势，自然是不够的。（2）如何_核污染是核能利用中的一个大问题。（3）路上很滑，走路要小心，_跌倒。a防止 防备 防御b防备 防御 防止c防备 防止 防御d防御 防止 防备4下列加点词语运用正确的一项是（2分）（ ）a为了全村人致富，村干部整天上窜下跳，忙得不亦乐乎。b通过模拟考试，他发现了语言学习的蛛丝马迹。c小张同学匠心独运，勤学苦练，很快学会了骑自行车。d大家都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可袖手旁观。5下列没有语病、句意明确的一项是（2分）（ ）a博览会上，一种新型的“纳米电池”，唤来了不少观众的目光。b他正迈着坚定有力的步伐向我们走来。c他跟你学英语，小红跟王鹏学绘画。d看到白衣天使们为抗击“非典”而忘我工作，使我很受教育。6从上下文连贯的角度看，衔接最恰当的一项是（2分）（ ）在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，_。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗？a受污染的所有河流重新清波荡漾b所有受污染的河流重新清波荡漾c所有河流不再受污染而清波荡漾d所有清波荡漾的河流不再受污染7仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。（2分）例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。（1）如果我是清风，我将_。（2）如果我是春雨，我将_。8把下面句子中出现的错别字用横线画出，并改正过来。(2分) 他们告诉自己：一种经验(无论那可能是多么痛苦的经验)，一个微不足道的观查，一次彻底的调察，欢乐和优伤，失败和胜利，以及梦想、意测、幻想，无不以这种或那种方式给他们的工作带来益处。错别字改正字9按要求答题。（3分）已知：（1）备考前夕：某校初三（2）班晚1030下自习。（2）班主任有令：每晚下自习后须自学一小时。求：考入重点高中解：眼皮十分沉重答：九年寒窗苦，苦海无边这是一道特殊的数学题，你从中获取了哪些信息？（至少写出两条），请给该学校提一条合理的建议。信息：（1）_（2）_建议：_10、名句积累（4分）（1）送杜少甫之任蜀州中远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句是： ，抒写友谊的名句很多，你还能再写一句吗？ 。（2）己亥杂诗中移情于物，礼赞新生命的一句是 。（3）夜雨寄北中描绘了重逢的喜悦、感人至深的一句是 。二、阅读理解（共36分）（一）你震撼我的心灵我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。 比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。 就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。 轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！ 也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。 看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。 而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？ 那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。 所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。 现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。11从全文来看，老师起先采用了_或_的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间_。（3分）12联系上下文揣摩第段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同？（2分）答： 13第段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？（2分）答： 14第段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”理解了什么？（2分）答： 15理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？（2分）答： （二）“能吞能吐”的森林森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库，这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。说起森林的功劳，那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生产生活的原料之外，在维护生态环境方面也是功劳卓著，它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初，大气中的二氧化碳含量很高，氧气很少，气温也高，生物是难以生存的。大约在4亿年以前，海里的先进植物登陆，陆地才产生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，地球上才最终有了人类。所以科学家又称森林是“吞碳吐氧机”。森林，是地球生态系统的主体，是大自然的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境的这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物体都不能取代的。因此，我们必须高度重视植树造林，并且保护好森林。目前，值得我们每个人关注的是地球的绿色之肺在日益萎缩。近200年间，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加。此消彼长，使得地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球气候变暖。全球气候变暖对人类的生产和生活有着巨大的影响，甚至威胁人类生存。因为全球气候变暖，水分蒸发加快，改变了气流的循环，使气候变化加剧，从而引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。为了使地球的这个“能吞能吐”的绿色之肺恢复健壮，以改善生态环境，抑制全球变暖，减少水旱等自然灾害，我们应该大力植树造林，使每一座荒山都绿起来。16阅读全文，简洁地回答森林的两大功劳。（2分）（1）吞水吐雨器：_ _（2）吞碳吐氧机：_ _17阅读第三段，概括说明“地球的绿色之肺在日益萎缩”的两个原因。（2分）（1）_（2）_18将“森林”说成“地球的绿色之肺”，这是使用了打比方的说明方法，其作用是_。（1分）19第三段画线句中的加粗词“近200年间”强调了_，“三分之一以上”强调了_。（2分）20森林遭到破坏后，地球上的生态环境急剧恶化。除了文中介绍的全球性气候变暖外，还有哪些方面的恶化？请举出两例。（1分）答：（1）_（2）_21过度砍伐、无节制使用是森林资源遭到破坏的重要原因。2001年武汉市政府在全体市民中发起了“禁止使用一次性木筷”的活动，得到了广大市民的积极拥护和支持。现请你根据平时的观察和思考，提一条保护森林资源的建议或拟一条含警示性的标语。（2分）答：_（三）善待挫折漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。 应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢? 历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著史记 。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲,26岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊! 可贝多芬不消沉, 不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志；可以使人学会思考,调整行动,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。” 只有抱着崇高的生活目的,树立崇高的人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。 ( 有删改 )22. 第自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处? (2分) 答:_ _ _ 23. 第段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的” 一句中“往往” 一词能否删去?为什么?(2分) 答:_ _ _ 24. 文章第段加点的“绊脚石” 和“垫脚石” 的含义分别是什么? (1分)答: 绊脚石:_ 垫脚石:_ 25.本文所论述的中心论点是什么? 请针对这一论点补充一个事实论据并作简要分析。 (2 分 )答:_ （四）文言文理解（8分）秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，利此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！注释：封识（zh）：封存的标记。利：贪图。俟工(s)：等待。暂犹可勉；短时期内还可以勉励自己不起贪心。26.用“|”划出句子的停顿节奏。（1分）问其银数与封识标记皆合27.解释下列句中加点的字。（2分）不敢与家人言之（）遂以还之（）又尝教书于宦官家（）闻其侄有他事南来（）28.翻译下面的句子。（2分）寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。 29.请各用四个字概括这两件事：_、_。（1分）30.最后一段中哪一个字有点睛之效？为什么？（2分） 三、作文（共60分）31希望，是人生奋斗的远大目标，是平凡生活中的小小期待。希望是生命之舟的原动力，是补充能源的加油站。希望可以将人引向辉煌，也可以将人诱入歧途。希望，创造了一个个大大小小的故事。希望，蕴蓄着振聋发聩的哲理睿思。请以“希望”为话题，自选角度，自定文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇作文。不少于700字。【参考答案】第三单元达标题一、基础积累：1y l yu l j tn 2b 3d 4d 5b6b7（1）吹走世间的尘埃、吹绿田野里的庄稼（2）滋润人们的心田、滋润干涸的土地8查 察；察 查；优 忧；意 臆9信息：（1）某学校用“时间汗水”方式进行中考备考；（2）这种方法极大摧残了学生们的身心健康；（3）学生不堪重负，而又无可奈何；（4）学生睡眠不足可能导致学习效率下降。（任选两点）建议：（1）应推行素质教育，寻找提高教学质量的有效途径；（2）请多给学生们一些睡眠时间，保证他们身心健康；（3）请减轻学生课业负担。10、（1）、海内存知己，天涯若比邻 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情（2）、落红不是无情物，化作春泥更护花（3）、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时11声色俱厉（训斥）苦口婆心（语重心长）情感的交流（感情的融洽、感情的和谐、矛盾的化解）（3分，意思对即可）12原句是为了强调“轻轻地”，突出老师看到学生那双手时怜惜、关爱的感情和心灵的震撼。（3分，意思对即可）13此时此刻，老师的感情是复杂的，有对学生的疼爱（关爱），有自责（内疚），也有感动。（4分，能体会其中两种感情即可）14理解了无论我当时用怎样的方式，都被学生所拒绝，是因为自己无法抛开老师所谓的尊严，高高在上，不了解又根本无法容纳学生；并更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。（4分，每点2分，意思对即可）15答案略。（4分，能从文中学生角度出发，语言表达清楚的给3分，感情真挚感人的给4分，语言表达不清的酌情扣分）16（1）雨水多了，森林能贮水；雨水少时，人们可