小学四年级英语第4单元教学设计模板.doc

Unit4 Lets have some fruit.课时：第一课时教材分析本节课要求学生学会一些基本的做客待客礼貌用语，主要涉及到的词汇为水果。这节课内容由对话，词汇，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。学情分析四年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的图片画面来调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。 教学目标一 语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。二 语言知识目标：学会sweet，grape，orange，banana, some五个单词，能够有礼貌地邀请客人吃些东西（Lets have some/a/an.）三 情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。四 学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。五 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。教学重点及难点教学重点：词汇：sweet，grape，orange，banana, apple，some 句型：Lets have some/a/an.教学难点：拓展词汇：本节课所教水果单词均为可数名词，变复数时后面需要加s。 流利地运用所学句型进行会话。教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看听听，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step1出示农场果园图片，学生观看果园诱人水果，老师询问是否想吃水果，引出课题：Lets have some fruit.（让我们吃点水果吧）回答问题用热带地区农场果园图片吸引学生眼球，让学生心生好奇，有利于接下来的课堂教学。Step2讲授新知：1. 依次出示葡萄、橘子、香蕉、苹果四种水果图片，老师带读单词，在学习水果单词中，强调水果单复数的变化，并教授另外词汇：some（some apples，some.） sweet。2. 播放本节课水果图片，让同学们抢答每张ppt里面少了哪种水果（说英语单词，哪小组回答得最多最正确，哪组就胜利。）3. 巩固练习句子：击鼓传花游戏，传到哪里喊停后，拿到花的同学必须用Lets have some来造个句子。4. 出示动物们和水果的图片，让学生猜动物想干什么，老师趁机说出新句型：Lets have some. (要求学生用另外水果单词练习此句型。)并询问学生水果什么味道，待学生回答后，出示句子：They are sweet.看图跟读，拿到花的同学必须用Lets have some来造个句子,学习并演练句型。直观形象，以图片吸引学生注意，以词带句，解决难点。抢答环节再度巩固记忆单词，观图猜想，激发学生兴趣，导入新句型，演练句型，解决重点、难点。为对话学习做准备。Step3学说1. 引导学生对课文第一部分第二幅图进行英中文翻译。2. 老师检查翻译情况，点拨学生修改。3. 老师领读对话，要求学生每句话跟读两遍。4. 同桌间互相练习对话。5. 抽取两对进行角色表演，师生评价给予鼓励。 对照英文翻译成中文；跟读对话；搭档练习；角色表演。巩固学生对于单词和句子意思的掌握程度；跟读对话，体会英语表达；培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话情况。 Step41. 布置课堂作业家庭作业,每个单词抄写10遍，句子抄写5遍。巩固所学知识点。不停地反复运用句子，让学生们更加容易地掌握所学知识。板书设计 Uni