语文人教版八年级下册《春酒》.docx

春酒教学设计 淮南市夹沟初级中学 吕玉珠 【教学目标】知识与技能1、了解作者及其创作概况。2、了解作者故乡的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。过程与方法1、 有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。2、 精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。情感、态度与价值观激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。【重点难点】重点感受作品诗一般的语言，体会作者诗一般的生活和诗一般的童年，激发学生珍惜青春年华，追求诗意人生。难点分析人物形象，感受文中风俗美、人情美，从而理解文章主旨。【教学方法】朗读教学法、讨论点拨法、品读鉴赏法、延伸拓展法【教学准备】1、 教师制作多媒体课件。2、 学生认真预习课文，搜集表现思乡的古诗句。【课时安排】1课时【教学设计】一、 导入春节是我国最大的传统节日，过年时，大家贴春联、放鞭炮、拜年、串门各地春节的习俗大同小异，你们家过春节是什么样的情景呢？（同学们举手回答）今天，让我们一起走进琦君的作品春酒，去感受一下琦君的故乡江南地区那浓浓的春节的气息。（板书课题）二、作者简介 琦君，现当代女作家，原名潘希真，1918年出生，浙江永嘉人。1949年赴台湾，现定居美国。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁、细纱灯（获中山文艺创作奖）、桂花雨等。（多媒体出示）三、检查预习气氛（fn）两颊(ji)煨炖(widn)枸杞子（q）薏草（y）斟酒（zhn）家醅(pi)四、品悟美文 读了春酒这篇散文，让我们仿佛同作者一起穿越回童年，也能品味到那醇香的春酒，感受那浓浓的春节气息。同学们让为本文美吗？那么它美在哪儿呢？（一）构思美请同学们思考本文围绕“春酒”写了哪几件事来安排文章结构的？明确：过春节喝春酒喝会酒酿春酒由此可见，整篇文章围绕春酒，围绕家乡的味道构思全文，印证了散文的“形散而神不散”的特点，从而体现出构思之美。（二）人物美春酒人物形象鲜明，作者是塑造了哪些形象鲜明的人物呢？又是如何突出人物之美的呢？明确：主要是善于运用充满情趣的细节描写，塑造了“我”、母亲、花匠阿标叔以及众乡邻。你最喜欢其中的哪个人物呢？请同学们从文中找出描写人物的细节来分析人物的美。1、请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的关于人物的细节描写。2、小组讨论交流，说说自己喜欢人物形象的原因。3、学生个别发言，表达观点。分析：1、写“我”a、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。明确：写出了“我”当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情（一马当先，不请自到）；同时使用了比喻的修辞方法，表现了过新年孩子们乐不可支的可爱形象。师追问：如果把喻体“蜜蜂”换成“小猪”，表达效果会有什么不同？明确：蜜蜂采花酿蜜，让人喜欢，而毫无讨厌之意；而“小猪”则没有这样的表达效果。表现出作者小时候可爱的特点，又吃又拿，却不让人讨厌。b、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。明确：表现“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。（充满生活情趣）问：为什么这样说呢？如果把“偷偷”和“好几回”去掉好不好？为什么？明确：不好。“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。请同学读读看，看能否读出这样的感情来。c、母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！明确：表现出“我”的可爱和生活情趣。问：为什么这样说呢？能否从具体的词语来说说呢？明确：“只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。“走来走去”表明了她即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“捏”是对洒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点八宝酒的失望和心疼。“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。“呼呼”地睡了，表现了小花猫舔完酒后的满足和陶醉的情态。“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。2、写母亲a、到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”明确：运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。b、母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。明确：这里运用生动的外貌描写，表现出母亲的热情好客、朴实大方，形象鲜明。“两颊红红的，跟喝过酒似的”生动形象地表现出母亲在得到别人表扬后有一些“得意”，又有一些“不好意思”。一副朴实的农家妇女的形象。而“其实”一词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，那样她就很开心、荣幸和满足了。一个贤妻良母的形象就真实地展现出来。3、写花匠阿标叔花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。明确：花匠阿标叔的热情勤快、老实淳朴的的形象跃然纸上。4、写众乡邻所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。明确：表现出乡里乡亲之间关系亲密随和、气氛融洽温馨。师总结：作者之所以能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致是因为对故乡有特殊感情。请同学们再读读这些句子，体会作者的情感。（多媒体展示）（三）主题美出示文章最后一段： 一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？师：在作者眼中，什么样的酒才是道地家乡味呢？学生自由回答，师总结：1、浓浓的新年氛围，风俗禁忌更使之亲切；2、包含有邻里之间互请春酒的情趣；3、由勤劳善良、聪明能干的母亲亲手酿制的；师：作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？明确：思乡，是本文一大主旨。作者琦君曾这样深情的说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”（多媒体展示）所以，作者通过写春酒来表现故乡的风俗美，人情美，写对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，流淌出浓浓的思乡之情。五、拓展延伸 1、古往今来，有很多文人墨客也写过很多表达思乡之情的句子，请大家展示搜集的有关思乡的诗句。 2、多媒体展示余光中的乡愁，学生齐读。六、作业设计 一壶春酒，勾起了作者的思乡之情，你的家乡有什么事物能让你难忘吗？选择一种事物（如一条小河，一棵小树等）来寄托你的爱乡、思乡之情，写一篇300字左右的短文。七、板书设计 春 酒 琦 君过春节 风俗之美 喝春酒 亲情、乡情 喝会酒 人情之美 酿春酒 家乡之美【教学反思】琦君的春酒是一篇优美的散文，富有浓浓的生活气息。春节是中国最重要的一个传统节日，学生们都喜欢过春节。所以我设计了这样的导入，让同学们自己来谈谈家中关于过春节的一些风俗，这样可以激起同学们对本课的兴趣。我认为本课的教学重在引导学生品读课文内容，尤其是细节描写。因为广大学生平时自己在写作文时往往语言比较空洞，缺乏细节描写，所以通过品读美文中的细节，也可以帮助他们提高自己的写作能力。而另一方面，引导学生通过读课文，来培养自己去关注身边的人和事，去发现生活中的美，并感受我国丰富的传统文化的魅力，从而受到感染，热爱祖国，热爱家乡，热爱生活。而在授课过程中，我深刻地感受到，教学设计与实际的教学是有出入的，在课堂上的很多东西是课前无法预设的。比如，在