课题二分子和原子教学设计.doc

课题2：分子和原子 【设计思想】本节课学习的内容是分子和原子，这些有关微观粒子的知识比较抽象。教学过程中通过由抽象具体抽象的教学流程，学生自主学习、小组交流、合作解决问题的方式，鼓励学生在问题解决中学习，在问题解决中探索，从而在解决问题的过程中建构起知识的理解。体现了杜威的“从生活中学、从经验中学、从做中学”这一理念。【教学目标】 1认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 3增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。 逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 增强协作精神。【教学重难点】1了解分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒。2了解分子的基本性质。3运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。【仪器与药品】仪器：烧杯、滴管、试管，药匙、量筒药品：蔗糖、医用酒精、浓氨水、品红、酚酞其它：香水、绢花、水分子、氢分子、氧分子结构模型【教学方法】观察、分析、讨论、归纳、联系生活、活动实践。【教学设计】 探究1分子的真实存在。【导入新课】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。【活动探究】动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精，你观察到了什么现象？你知道这是为什么吗？【点拨引导】我们能闻到酒精的气味，说明物质是由不连续的粒子构成的，构成酒精的粒子不断的运动，就闻到酒精的气味。【讨论交流】阅读课本P49页思考1为什么水会减少？2解释品红在水中的扩散。请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？【点拨引导】在热水中，分子运动加快。说明分子是在运动的。物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。【活动探究】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分面四分之一想一想，最后分成了什么？（设计意图） 让学生直观的感知物质的可分性，领会物质是由许多微小的粒子构成的。【点拨引导】阅读课本P50页图3-6、3-7思考这两幅图说明了什么？探究2 分子的基本性质 【讨论交流】教材上50页第二段数据说明分子的什么性质？【分析小结】1分子很小，质量小，体积小；（设计意图）结合具体数据，或事例让学生理解、分析、归纳出分子的一些基本性质。【点拨引导】（展示：一束洒了香水的绢花）提问：你们闻到了什么气味？你能解释我们为什么能够闻到花香味吗？【分析小结】2.分子在不断的运动【共同探究】请再举例说明分子是不断运动的?过渡：（我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。）【自主探究】：课本P50活动探究提供资料：浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，氨水可使无色的酚酞试液变成红色。取一只烧杯加入40ml蒸馏水，再滴入56滴酚酞试液。1取上述少许溶液于试管中滴入2毫升氨水，有什么现象？ 得到什么结论？（参考答案：A烧杯中酚酞变成了红色B烧杯中没有变，说明分子在不断的运动）2如教材P50图38实验【分析讨论】烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?为什么这样设计? 【问题思考】为什么夏天晒衣服比冬天更容易干？【讨论交流】物质有固（s）、液(l)、气(g)三态的变化，物质有热胀冷缩现象说明分子有何性质？【分析小结】 3分子间有间隔【自主探究】请学生分别取100ml水与100ml酒精，把它们相混合后，观察所得溶液体积是否等于200ml ？讨论交流：出现这一现象说明了什么?【点拨引导】出现这一现象的原因是分子间有间隔。当把100ml水与100ml酒精相混合后，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子间的间隔，所以所得溶液的总体积小于200ml，就好比一篮黄豆和一篮玉米棒相混合总体积小于两篮一样。【反思交流】请你分别用“”表示酒精分子，用“”表示水分子，画图模拟酒精分子和水分子相互扩散,学生分组交流,自评与互评相结合。（设计意图）让学生直观感知粒子间有空隙,分子在不断的运动。【联系实际】为什么铁路上的铁轨之间要留一些空隙，夏天自行车的气不能太足？【问题思考】你还能设计哪些实验方案证明分子间有一定的间隔?【方案汇总】1一定量有颜色的水和无颜色的水混合。2冰融化成水体积的变化。3一定量汽油与植物油混合等等。【归纳总结】分子的基本性质前面学习了糖、酒精、水等物质是由分子构成的，那分子是不是最小的粒子呢？如不是，又是由什么构成的呢？【点拨引导】 展示：水分子、氢分子、氧分子结构模型，你发现分子是由什么构成的呢？ 【小结归纳】分子是由原子构成的。（设计意图：通过复习回忆物质是由粒子构成的，如水由是水分子构成的，进一步了解物质是由粒子构成的，再结合图形、分子模型等直观的了解分子的构成。把学生从宏观世界引入到微观世界。）探究2 用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化【观察与思考】1观察水蒸发和水通电分解的FLASH动画，思考这两种变化有什么不同？ 水蒸发 水通电分解 变化： 物理变化 化学变化 分子： 没有改变 发生改变 化学性质： 没有改变 发生改变【点拨引导】水变成水蒸汽，水分子没变，水的化学性质没变；水分解生成氢气和氧气，水分子发生改变，生成氢分子和氧分子，水的化学性质当然就不能保持。2观察课本P51页氢气在氯气中燃烧的示意图，分析该变化中的分子和原子的变化情况，推导在发生化学变化中，变化的是分子还是原子？【点拨引导】从氢气在氯气中燃烧的示意图可见，在化学变化中，发生变化的是分子。反应物氢气是由氢分子构成的，氯气是由氯分子构成的，而生成的氯化氢是由氯化氢分子构成的，可见分子发生了变化，反应前的氢原子、氯原子与反应后的一样。可知发生化学变化时，变化的是分子而不是原子【表达与交流】（1）由分子构成的物质在发生物理变化时分子本身不变，而发生化学变化时分子本身发生改变（2）分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子（设计意图：通过让学生从微观角度分析上述两种变化，从而得到化学变化的实质以及分子的概念。）【问题讨论】（1）为什么不能说分子是保持物质性质的最小粒子？ （2）氧气、液氧、固态氧都是由氧分子构成的，它们的化学性质相同吗？水由水分子构成，酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相同吗？（参考答案：相同、不同）【归纳小结】同种物质的分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。【展示与提问】 播放通电分解水和氧化汞受热分解的微观模拟动画。【问题思考】在上述化学变化中，分子和原子怎样变化？【点拨引导】在发生化学变化时分子破裂为原子，原子不发生变化，原子重新组合为新的分子。（设计意图：通过分析通电分解水和氧化汞受热分解归纳出化学变化的实质，及分子和原子的本质区别。）【归纳小结】(1) 化学变化的本质：由分子构成的物质发生化学变化时分子破裂为原子，原子不发生变化，原子重新组合为新的分子。(2) 原子的概念：原子是化学变化中的最小粒子。【分析比较】分子和原子都是微小的粒子有何联系，又有何区别呢?（1）分子与原子的联系：分子、原子、物质间的关系是分子和原子都可以构成物质，分子又是由原子构成的。（2）分子和原子的本质区别：在发生化学变化时分子可分，而原子不可分。【课堂小结】本节课我们共同学习了物质由微粒构成。分子的构成，分子、原子的感念，以及用分子原子的观点解释一些现象，物理变化和化学变化、化学变化的本质等。【布置作业】【板书设计】分子和原子一、物质由微粒构