人教版2020年初中化学常见题型知识点专练 28 探究题A卷.doc

人教版2020年初中化学常见题型知识点专练 28 探究题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 实验探究题 (共11题；共69分)1. （4分）学习了二氧化锰对过氧化氢有催化作用的知识后，某同学想：氧化铜（CuO）能否起到类似二氧化锰的作用呢？进行了如下探究。（1）（猜想）、氧化铜不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；、氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生了改变；、氧化铜是反应的催化剂，反应前后_。 （2）（实验）用天平称量0.2g氧化铜（CuO），取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：填写下表：步骤现象步骤现象步骤结果结论溶液中有气泡放出带火星的木条复燃_猜想、不成立；猜想成立（3）步骤的目的_。 （4）过氧化氢能被CuO催化分解放出氧气的反应文字表达式为_。 2. （7分）已知A、B、C、D是初中化学中常见的物质，其中A、B都由两种元素组成，且组成元素相同。C、D均为气体单质，人和动物吸入C后，体内的营养物质会发生缓慢氧化，它们的转化关系如图所示（部分反应条件已略去）. （1）写出下列物质的化学式A_，B_。 （2）写出下列反应的符号表达式式： _；_。（3）D物质在点燃之前要先_。 3. （5分）气体X可能是O2、CO2中的一种或两种。用下图装置进行实验（忽略气体的溶解）。 （1）若观察到B中始终未变浑浊，最终有100mL液体进入C，则气体X的成分是_（填化学式）。A中发生反应的化学方程式为_。 （2）若气体X中只含有O2 ， 观察到的现象是_。 4. （4分）某中学化学兴趣小组按照课本实验方法（如图甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。 （提出问题）暗红色的固体是什么？如何选择合适的条件，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？（查阅资料）铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为2，碳的化合价为+4或4。（1）（猜想与假设）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为_。 （2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况。 （分析与交流）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。你认为这样建议的原理是_。小周建议用图乙装置替代甲装置。与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是_。（3）（实验与结论）同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙装置的_后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，_（填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应。不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反应是_（填“吸”或“放”）热反应。待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却。若不关闭止水夹，可能出现的问题是_。待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功。 5. （5分）课堂上老师按图I装置进行分子运动探究实验时，同学们闻到了一般难闻的刺激性气味，课后在老师的指导下，化学兴趣小组对原实验装置进行了改进，改进装置如图II所示（夹持装置已省略）。 （1）按图I进行实验时，有明显现象的烧杯是_。 （2）同学们在A试管中倒入适量浓氨水，B试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸，立即用带橡皮塞的导管按图II连接好。一段时间后观察到滤纸上的酚酞溶液变红。 小明发现滤纸上的酚酞溶液需等待较长时间才变红，他采取_（填具体方法）很快观察到了现象，这说明_。对比改进前的实验，改进后实验的优点是_。6. （7分）小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。 （提出问题）氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？（设计实验）小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略)。实验序号氯酸钾质量其他物质质量待测数据1.2g1.2g氧化铜0.5g1.2g二氧化锰0.5g（1）上述实验应测量的“待测数据”是_。 （2）若实验比实验的“待测数据”更_(填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。 （3）若要证明氧化铜是氯酸钾的催化剂，需要验证氧化铜的_和_在化学反应前后没有改变。 （4）（预期结论）氧化铜能作氯酸钾分解的催化剂。 （评价设计）你认为小雨设计实验和实验对比的目的是_。7. （7分）某化学兴趣小组利用所学知识制取氢氧化钠溶液。他们向盛有一定量碳酸钠溶液的烧杯中加入一定量的澄清石灰水，充分反应后过滤。甲同学认为滤液就是氢氧化钠溶液，其余同学不同意他的说法，大家一起展开探究。 （提出问题）滤液中的溶质成分是什么?（猜想假设）猜想一：氢氧化钠猜想二：氢氧化钠、氢氧化钙猜想三：氢氧化钠、_猜想四：氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠（讨论交流）大家一致认为猜想四不成立，请用化学方程式说明理由_。（实验探究）甲、乙、丙三位同学分别取少量滤液于试管中，进行了下列实验。实验操作现象结论甲同学加入足量稀盐酸无明显现象猜想一成立乙同学加入碳酸钠溶液无明显现象猜想一成立丙同学加入无色酚酞溶液溶液变为红色猜想一成立（实验评价）甲同学的实验只能证明滤液中不含碳酸钠；乙同学的实验只能证明猜想二不成立；丙同学的实验错误，原因是_。（得出结论）综合两位同学的实验和现象，可证明猜想一成立。（反思迁移）同学们经过讨论，提出用两种盐溶液及相应的实验操作，也可确定所得滤液中溶质的成分，这两种盐溶液可以是_。在制取某物质时，除了根据原理设计实验，还需要注意_。8. （7分）实验室有一瓶失去标签的黑色粉末A和瓶标签不全的无色溶液B（如图）小明想知道可能是什么物质，他各取少量于试管中混合，发现产生气泡；又查阅资料得知初中化学常见黑色粉末有：CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉和炭粉 （1）你认为黑色粉末A是_；无色溶液B是_ （2）请写出相应的化学反应方程式_（3）你认为黑色粉末A是_；无色溶液B是_ （4）请写出相应的化学反应方程式_9. （8分）小红对铁的锈蚀进行如下探究：室温时，将包有样品的滤纸包用大头针固定在橡胶塞上，迅速塞紧，装置如图。观察到量筒内的水沿导管慢慢进入广口瓶(净容积为146mL)。当温度恢复至室温，且量筒内水面高度不变时读数(此时瓶内氧气含量近似为零)。记录量筒起始读数和最终读数以及所需时间如下表。 序号样品组成量筒起始读数/mL量筒最终读数/mL所需时间/min1g铁粉、0.2g碳和10滴水10070约1201g铁粉、0.2g碳、10滴水和少量NaCl10070约70_（1）实验和说明NaCl可以_(填“加快”或“减慢”)铁锈蚀的速率。 （2）实验开始后，广口瓶内温度有所上升，说明铁的锈蚀过程是_(填“放热”或“吸热”)过程。 （3）实验和是探究碳对铁锈蚀速率的影响，请在表格空白处填写实验的样品组成_。 （4）该装置还可用于测量空气中氧气的含量，根据上述数据计算氧气的体积含量是_(精确到0.1)。 10. （6分）一种白色固体A与一种黑色粉末B混和加热使其分解，可得一无色气体C，且C能使带火星木条复燃，若将一种暗红色粉末D在空气中点燃后，放入盛有气体C的集气瓶中，剧烈燃烧生成大量白烟E，并放出热量，它们的化学式分别是: A_；B _； C _；D _；E_11. （9分）化学实验可以帮助我们更好地了解物质的性质和化学原理。 （1）A图的装置可用于实验室制取某种可供恰呼吸的气体，请写出制取该气体的化学方程_（2）B图中的两种装置都无法用于验证质量守恒定律，若还需用这两个化学反应来验证，则该装置改进的方法是_（3）将C装置中的氢氧化钠溶液滴入烧瓶中，可以看气球鼓起的现象。此现象能否证明氢氧化钠与二氧化碳确实发生了化学反应_（填“能”或“不能”）； （4）D图是铁生锈条件的探究，其中试管中用煮沸过的蒸馏水浸泡铁钉的