部分章节及《教育诗》阅读提纲答案参考.doc

教师人文读本、教师健康读本部分章节及教育诗阅读提纲答案参考一、选择题1.我们现代很多教育思想来自于西方。实验主义哲学家（杜威 ）就深刻地影响了我国现代教育的进程。A、怀特海 B、马卡连柯 C、杜威 D、柏拉图2. （兴趣）是儿童生长中的能力信号和象征。A、表达 B、观念 C、情趣 D、兴趣3. （强迫心理）是指主观上感到有某种不可抗拒、不能自行克制的观念、意向和行为的存在。A、强迫心理 B、焦虑心理 C、抑郁心理 D、自责心理4. 在古希腊哲人（柏拉图）看来，教育的目的是引导智慧，而智慧的形成是教我们如何去改变既定的思维。A、柏拉图 B、苏格拉底 C、泰勒斯 D、巴甫洛夫5.精神处于高度准备状态，兴奋不安，情绪激动、紧张，总感到准备不足，难以应付，面对重大事件时情绪过度焦虑，这种情况属于（紧张心理）A 焦虑心理 B自责心理 C 紧张心理 D 失落心理6在自己的事业、家庭等方面不尽人意的时候，在经济、政治、技术、业务等方面得不到合理对待的时候，不妨用阿Q的精神来调整一下失衡的心态，这种方法属于（精神胜利法）A 精神胜利法 B活动充实法C随遇而安法D知识武装法7（榜样教育）就是利用从众心理，利用典型感召和鼓舞的积极因素进行教育的方式。A榜样教育 B理想鼓舞 C自我教育 D公开讨论8（平稳舒缓）类型的音乐可以使人紧张的神经放松。A旋律激烈 B时起时伏 C平稳舒缓 D高亢9通过条件发射或学习以及适当的奖励和处罚来改进或改变人的行为的方法，是心理学上治疗神经过敏的一种方法，这种疗法叫（行为疗法）。A认识疗法 B行为疗法 C脱敏疗法 D森田疗法10想到“拥护”，立即出现“反对”；说明“好人”时即想到“坏蛋”等属于（强迫对立思维 ）。A强迫对立思维 B强迫回忆 C强迫疑虑 D 强迫联想二、判断题1. 昆连提认为：一个学生如果没有任何天赋，只是学习一些技巧上的规则，是没有什么用的。（错）2. 学校是一种工具，靠它把知识传授给成长中的下一代。（错）3.如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。（对）4. 我们清楚地认识到教育的结果和教育的目的是两回事。（对）5.教育是生活的过程，更是将来生活的预备。（ 错 ）6.教育最大的失败是让受教育者丧失了独立性。 （ 对 ）7.社会对于教育的责任便是它的至高无上的道德责任。 （ 对 ）8.教和学只有相合在一起，才构成教育。 （ 对 ）9、自责可分为积极的自责和消极的自责。（ 对 ）10、教师职业倦怠很多情况不是一种“能力恐慌”。（ 错 ）11、教育诗的作者是（ 马卡连柯 ）12、人们需要适度的精神紧张，这是人们解决问题的必要条件。（ 对 ）三、简答题1、“自我教育法”心理调适方法教师要求学习哪些生活技能？答：1、认识自己的情绪。2、管理自己的情绪3、激励自己的情绪。4、认识他人的情绪5、处理好人际关系2什么知识最有价值？为什么？答：唯一的答案是科学，因为直接的自我保卫，生命与健康之维持，生活的间接自我保卫，适当的负担起为人父母的职责，适当指导，为了公民能有正确的行为所必须的民族生活解释，各种艺术的完美创作和最高的鉴赏，其所必须准备，为了训练，最有效的方法都是科学3我们常说，教育是一个引导过程。你觉得应该怎样引导呢？答：教育的目的是引导智慧，而智慧的形成是教我们如何去改变既定的思维，人类只有在不断的创新中才能走的更远。4美国杜威的教育信条有哪些？1、什么是教育2、什么是学校3、教材4、方法的性质5、学校与社会进步5爱因斯坦在培养独立工作和独立思考的人这篇演说稿中主要想告诉我们教育工作者什么呢？并就此谈谈你在日常教育教学工作中是如何做的？答：教育应本着培养人的独立性为目的，现存的教育史奔着规则而去的，束缚学生的心灵，把学生当成应试的工具，因而动辄对叛逆的学生多加惩罚，其实这是对独立思维最大的戕害，我们需要的教育更多的应是引导，这是常识，需要普及。 6教师自我心理调适的方法有哪些？（列举五条）1、知识武装法2、理想鼓舞法3、榜样鞭策法4、书面谈话法5、环境调节法719世纪初德国教育家培斯塔洛奇认为基本的道德教育，就整体而言，可以区分为哪三个不同的部分？答，首先要使孩子们的感觉活跃而纯洁，从而激发他们的道德观然后要训练他们能自我控制，使他们能选择好的和对的最后要引导他们经由反省比较，依据他们的位置和环境，去形成他们自己的道德观念。8古希腊哲人柏拉图在闪耀的火光中用一个寓言来说明教育对人类的生活到底有什么意义。请对此与大家分享一下你的个性化理解。9读了教师的心理保健这一章，我们了解了教师的常见心理和自我心理调节的方法，谈谈你的收获。10因为文化和社会原因，许多教师不清楚有关心理学知识，或茫然，或手足无措，我们教师可以通过哪些方法来武装自己。答：学习知识，改变认知，适当解释，适时咨询，正确传播，健康教育，端正态度，增强信念，培育技能，从而采取正确的行动四、论述题1、费孝通“一代良师”中.每个人都有长处，也都有缺点。我们希望历史不断地发展，一天比一天好，那么我们就要以学习前人的长处为主，否则历史就不会发展了。我们究竟应该向上辈人学习些什么东西呢？作为一名教师，你是如何运用这些到教学实践中的呢？答，我们应该向上一辈人学习的是真正的良师，不仅教会我们基本的知识技能，更会传授我们如何去治学和做人。2.“做学问是一种最细致的脑力劳动，一定要通过直接接触才能学到东西。我常这么说，只有通过经常和老师直接接触才能学会怎样做学问和怎样做人”“代代相传必须通过一代一代人的接触直接的接触。在接触里把一代一代累计下来的经验和智慧传下去，每一代推陈出新，通过不断的再创造而形成一门学科”（选自费孝通一代良师）（1）阅读上段文字，你认为应如何把握教师与学生接触的度？（2）“一门学科，必须代代相传，才能存在，才能有生命力”你认为一代代往下传的应该是什么才是有价值的？3、在夫子循偱然诱人中，我们看到陈垣老师是怎样教书，是怎样对后人进行诱导，是怎样竭泽而渔的搜集资料，那么期间给你留下印象最深的是什么？获得了哪些收获？答：给我印象最深的是他对学生的上课须知，万不可有偏爱偏恶，万不许讥笑学生，以鼓励夸奖为主，不要发脾气，要有教学日记，把自己和学生优缺点都记下，要疏通课堂空气，他多着意于他严谨的治学精神，谦谦的君子风度和循循善诱，启发教育。收获：现代人过分强调学的一面而忽视了教的一面，或者相反，其实是对教育本身的最大误解，教和学只有结合在一起，才构成教育。4作为教师，我们每天面对的是可爱的学生、鲜活的生命。他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，对我们无限信任和敬慕。而每一位教师，除了岁月的流逝之外，没有失去任何东西。我们的知识在教学中更丰厚，智慧在交流中不断增长。我们付出了爱，得到的是更多的爱。我们理解学生，他们会给我们更多的理解。这就是教师最大的成就和幸福。联系【古罗马】昆提连的教师的任务，结合自己的教学工作。谈谈你对“教师的任务”是如何理解的？答：教师作为教育的主导者应该着意培养学生各个方面的才华，而不是简单的知识传授，更不能把学生培养成只会接受教育的机器。5昆提连向教师提出这么一条忠告：对改正错误的孩子表现出不当的严厉，有时候很容易使孩子的心灵丧失努力的勇气，以致由失望而陷入苦恼，害怕每一件事，什么事都不敢尝试。联系现在的教育想一想，请你谈谈对此条忠告的理解。答：教师对待孩子尽可能的亲切，治疗的处方虽然天生就粗糙不堪，但必须借一只温和的手去施以治疗，教师必须对孩子的部分行为加以称赞，部分行为不好教师也要忍受，另一部分行为才是要加以改正，而且必须说明需要改正的理由，有时候把教师自己的事穿插进去，加以对照说明，会使你本晦涩的地方明亮起来，有时候教师把原文照抄一遍，让学生照样学习会使学生觉得那是他自己的东西而至少暂时喜欢它这样的做法，有时会很有用。对待不同的孩子，应该采取不同的方法。6明知道自己有责任，却故意懈怠的情绪与行为失调.满足自己深受压力的内心世界，才是真正的心理需求。因此，每当我们被别人指出自己懈怠责任的时候，应该认真的阅读自己的内心世界，找出压力的来源才是最重要的。一旦压力源被找出，再根据自己的能力把责任进行适度的调整。不过分勉强自己，不用过高的标准强迫自己，倦怠就会自行消失。请你结合实际简单分析倦怠心理形成的原因、产生的症状，以及治疗、预防的方法。答：原因：1、躯体性疲劳2、脑力性疲劳3、心理性疲劳4、病理性疲劳5、综合性疲劳症状：1、生理上表现为没有食欲，睡不好觉，反应降低，注意力分散，记忆力下降2、心理上表现为逐渐失去乐趣，缺乏热情，对工作任务厌倦，对工作的新异食物敏感度降低3、行为上表现为工作混日子，得过且过治疗：1、多思考2、喘口气3、强实力4、勤运动5、寻资源预防：1、改变态度2、提高素质3、批判思考7当今世界是一个竞争激烈、快节奏、高效率的社会，这就不可避免地给人带来许多紧张和压力。请你结合自己的工作实践经验，谈谈如何合理地缓解来自工作方面的压力答：1、必须活在当下，教师拥有的只是现在，你的生活必须以现在为中心，要在生命的旅途中享受快乐，而不是把他留到终点才享用，为了活在现在我们应该体会现在这一刻的美妙之处2、不作无谓