高一语文期末试卷.doc

保密 启用前 【考试时间：2010年7月2日上午9:50 11:50】绵阳市高中2012级第一学年末教学质量测试语 文 试 题本试卷分为试题卷和答题卷两部分，其中试题卷由第I卷（选择题）和第 卷组成，共6页；答题卷共4页。满分100 分。考试结束后将答题卡和答题卷一并交回。第卷(选择题，共22分)注意事项：1答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。2每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试题卷上。一、（10分，每小题2分）1. 下列词语中，加点字的读音、字形全都正确的一组是A. 寒喧（xun）尺椟 (d) 一瞥 (pi)戛然而止 (g)B. 差池(ch) 缄默(jin) 谄媚(chn)鼎铛玉石(chng)C. 涎皮(xun) 歆享(xn) 象笏(h)放浪行骸(xng)D. 疏竣(jn) 砧板(zhn)笨坯(pi)以儆效尤(jng)2. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是“推”可以无声，“敲”就 剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的 ，此后的诗人们也就再也不肯轻易把它放过。比如说“烟”，它的直指意义，凡是见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易 。蝙蝠必须几乎连续不停的发出声音， 借助声呐来察知周围的物体。它们也彼此交流，也发出咔嗒声和高调的问候。A. 不免 奥妙 琢磨 从而B. 未免 奥秘 琢磨 从而C. 未免 奥秘 捉摸 以便D. 不免 奥妙 捉摸 以便3. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A. 由索马里歌手克南演唱的2010南非世界杯主题歌，歌词朗朗上口，旋律动感激昂，有浓郁的非洲风情。B. 2010年4月，一则“绿色和平组织”的报告再次将“转基因作物”话题炒得沸反盈天，引人关注。C. 海派清口创始人周立波与其提携者关栋天反目的消息一经传出，周立波立即成为得鱼忘筌的典型。D. 刚刚建成的越王楼在霓虹灯的装饰下，雄伟气派、出神入化，为绵阳又增添了一道亮丽的风景。4. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是A. 在众多的世博场馆中，你是钟情于传统与现代结合的中国国家馆？还是充满异域风情的欧洲馆呢？B. 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂，她分明已经纯乎是一个乞丐了。C. 所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦满庭芳），这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。D. 他认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走四步，即：向前一步，往旁一步，随便走几步，在网络与书籍之间跨步。5. 下列句子中，没有语病的一项是A. 中小学规范办学的问题，对于很多老师、学生以及家长要完全接受，并严格遵照执行，短期内恐怕还有大量的工作要做。B. 上海世博会吉祥物海宝，以汉字的“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上海世博会会徽的设计理念。C. 日前，教育部、公安部相继发出紧急通知，要求各地确保校园安全保卫工作，为学生成长创造平安和谐的社会环境。D. 截至2010年2月，已经有8000多人次审计人员出动，对近4000亿元左右灾后恢复重建资金进行了跟踪审计调查。二、（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成68小题。鸿雁在中国古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。鸿雁是随阳之鸟，它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象，但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。秋虫潜鸣，是对寒冷的畏惧和哀叹，而鸿雁则不然；听秋虫之浅吟低唱，不免产生物华将尽的寂寥之感；看鸿雁之布阵南征，则令人心境开阔，精神振奋。“秋色萧条，秋容有红蓼；秋风拂地，万籁也寥寥 。惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥。一举万里兮，天下何小小!”便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。鸿雁是健飞之鸟，翅膀拍动时频率适中，沉雄有力，不似鹰鹞之猛悍桀骜，也不似鹤鹭之轻灵飘忽，而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜，当鸿雁结阵翱翔，引吭嘹唳，雄姿勃勃地掠过长空时，人们的这种审美感受就更加明显、强烈。鸿雁迁徙时常汇集成数十只上百只的大群，在天空中列队飞翔。鸿雁这种行序整齐的飞行特征，使中国古代文人们赞叹不已，“雁行”、“鸿序”，遂成为秩序井然的代名词。风宣玄品秋鸿曲列序横空：“后先有序列成行，天际飞扬。翼拂云声闻天上，影照秋潭形象。云间波上，带影一行作两行。”就以清丽的文笔，赞美了鸿雁的这一特征。鸿雁的行序整齐之美，能激发人们团结奋进的热忱。礼记：“前有车骑，则载飞鸿”，即取鸿雁飞翔有序之义，举形于旗首 ，藉以警众。 鸿雁健飞，且性情机警，南征北返时，中途很少停歇，即或停歇，也往往选择水草茂密、荒无人烟的洲渚。人们能看到竦持树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭，却很难看到静态中的鸿雁。“春光深浅没人知，我正南归雁北归”；“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”在中国古代的诗词歌赋中，鸿雁大都以动态出现。鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，曹植的洛神赋中就有“翩若惊鸿，婉若游龙”之语。鸿雁列队飞翔时，雁阵会在“人”字形与“一”字形之间不断更替，宛如一支变幻莫测的神笔，连真带草，在天空中有规律地挥洒，动荡中呈现出鲜明的回旋往复之美。鸿雁为水禽，性爱洁净，且南翔在深秋之季，其时 天寒月冷，水碧沙净，中国古代的不少文人因看破红尘，超然物外，往往在诗词中赋予鸿雁以空灵澄澈的美学色彩，以寄托自己的逸怀高行。鸿雁的南迁始于农历八月，终于十月，愈近冬季，雁阵的出现愈为频繁，其阵容也愈加壮观。故在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受，这种感受对于 边塞诗人来说尤为强烈。贾岛赠李金州：“晓角吹人梦，秋风卷雁群”；温庭筠秋夜出户观月：“雁来惨淡沙场外，月出苍茫云海间”，均借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。6. 下列对鸿雁的“美学意蕴”的解说，不正确的一项是A.鸿雁是随阳之鸟，看鸿雁之布阵南征，则令人心胸开阔，精神振奋。B. 鸿雁是健飞之鸟，翅膀拍动时沉雄有力，给人以坚忍强劲的审美感受C. 鸿雁健飞且性情机警，在我国古代诗词歌赋中，鸿雁大都以动态出现。D. “秋空雁阵”式的场景，最能唤起边塞诗人强烈的雄浑悲壮的审美感受。7.下列说法中，符合原文意思的一项是A. 鸿雁列队飞翔时，“人”字队形与“一”字队形不断 更替，动荡中呈现出变幻莫测，反复无常之美。B. 鸿雁性爱洁净，文人常在诗词中赋予鸿雁以空灵澄澈的美学色彩，来寄托自己建功立业的壮志情怀。 C. “惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥。一举万里兮，天下何小小!”是对鸿雁辽阔高远美学特征的生动把握。 D. 贾岛赠李金州中“晓角吹人梦，秋风卷雁群”，借秋空雁阵渲染沙场征战，主要是表现人们团结奋进的热忱。8. 根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是A. 在中国古代文学作品中，秋虫的审美基调表现为凄清低婉，鸿雁的审美基调则主要表现为雄浑壮阔。B. 中国古代对联常以“飞鸿”对“奔马”、“冥鸿”对“隐豹”，这体现了鸿雁“雄浑悲壮”的美学意蕴。C. 所谓鸿雁随阳，实际上就是鸿雁南翔。但在文人看来，这是对寒冷的抗争，对光明与温暖的追求和向往。D. “雁行”、“鸿序”能成为秩序井然的代名词，主要是得益于中国古代文人们对鸿雁行序整齐的飞行特征的赞叹。三、（6分，每小题2分）阅读下面的文言文，完成911题。臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹 、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可 ，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、魏之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间、昭、虞、武、象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取韶虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨 海内制诸侯之术也。 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （李斯谏逐客书）9. 对下列加点字的解释，不正确的一项是A. 向使四君却客而不内 内：采纳 B. 强公室，杜私门 杜：杜绝、堵塞C. 今陛下致昆山之玉 致：得到D. 却宾客以业诸侯 业 ：使 成就功业10. 下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是u.c o*m移风易俗，民以殷盛由此观之，客何负于秦哉盖在殷忧，必竭诚以待下会于会稽山阴之兰亭今弃击瓮叩缶而就郑卫此五帝三王之所以无敌也授之书而习其句读圣人之所以为圣w_w*w.k*s_5*u.c_o_m11. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.秦王下令驱逐所有在秦国任职的“客卿”，在李斯看来，“逐客”之害无异于向敌寇借兵器，给强盗送粮食。B. 李斯列举了众多客卿对秦国国家富强所做的贡献，指出“逐客”是因噎废食的行为，必然导致国家灭亡。C. 李斯在文中不仅指出“逐客”之祸，还指出延揽人才应有的态度，秦王听取了他的建议，废除了逐客的命令。D. 这篇文章运用了恰当的比喻和排比，正反论证的方法，既有气势，又很有说服力，是一篇很好的政论文章。 第卷(共78分)注意事项：1用钢笔将答案直接写在答题卷上。2答卷前将答题卷的密封线内项目填写清楚。四、（19分）12. 把第卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。（3分）（2）是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。（3分）13. 阅读下面这首古诗，然后回答问题。（6分）答柳恽 吴钧清晨发陇西，日暮飞狐谷。秋月照层岭，寒风扫高木。雾露夜浸衣，关山晓催轴。君去欲何之，参差见原陆。一见终无缘，怀悲空满目。（1）简要分析第二联中“扫”字的妙处。（3分）（2）结合诗的后四句，简要分析作者表达的情感。（3分）14. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（7分）（1）歌台暖响， ；舞殿冷袖， 。（阿房宫赋）（2） ，大礼不辞小让。（鸿门宴）（3）虽无丝竹管弦之盛， ，亦足以畅叙幽情。（兰亭集序）（4） ，风飘飘而吹衣。（归去来兮辞）（5）高山仰止， 。 （诗经小雅）（6）过秦论中，作者认为秦王朝之过在于： （7）师说中，表明作者用发展眼光看待师生关系的句子是： w五、（13分）阅读下面文字，完成1518题哲学家皇帝陈之藩到此做工已半月，不像是做工，像是恢复了以前当兵的生活。如果我们中国还可以找出这样紧张的工作，那只有在军队里了。同事里有从韩国刚当过兵回来的，有远从加州大学来的学生。我问他们，美国做工全这样紧张吗？他们异口同声地说：“这里可能是最清闲的。” 如不置身其中，可能怎样说也不容易说明白。在日光下整整推上八小时的草，或在小雨中漆上八小时的墙，下工以后，只觉得这个人已瘫下来，比行军八小时还累。 今天下工后，已近黄昏，我坐在湖边对着远天遐想。这个环境美得像首诗，也像幅画。大匠造物时，全用蓝色画成了这个“太平湖”。第一笔用淡蓝画出湖水；第二笔加了一些颜色，用深蓝画出青山；第三笔又减去一些颜色，用浅蓝画出天空来。三笔的静静画幅中，半躺着一个下工后疲倦不堪的动物。我想整个美国的山水人物画，都可以此为代表。 虽然，眼前景色这样静，这样美，但我脑筋中依然是这一日中，同事们的紧张面孔与急促步伐的影子。我的脉搏好像还在加速的跳动。我昏沉沉的头脑中得到一个结论：“这样拼命的工作，这个国家当然会强。”中学生送牛奶，送报；大学生做苦力，做苦工，已经是太习惯了的事。这些工作已经变成了教育中的一部分。这种教育，让每一个学生自然的知道了什么是生活，也知道了什么是人生。所以一个个美国孩子们，永远独立、勇敢、自尊，像个哲学家帝王。 希腊哲人，想出一套训练帝王的办法，这种办法是让他“从生硬的现实上挫断足胫再站起来，从高傲的眉毛下滴下汗珠来赚取自己的衣食。”这 是作一个帝王必经的训练，可惜欧洲从未实行过这种理想。没有想到，新大陆上却无形中在实践这句话，每一个青年，全在无形中接受这种帝王的训练。做卑微的工作，树高傲之自尊，变成了风气以后，峥嵘的现象有时是令人难以置信的。耶鲁大学有个学生，父亲遗产三十万美金，他拒绝接受。他说：“我有两只手，一个头，已够了。”报纸上说：“父亲是个成功的创业者，儿子真正继承了父亲的精神。”青年们一切都以自己为出发，承受人生所应有的负担，享受人生所应有的快乐。青年们的偶像不是叱咤风云的流血家，而是勤苦自立的创业者。富兰克林自传，是每个人奉为圭臬的经典。然而，我在湖边凝想了半天，还是觉得，这个美国青年画幅里面仍缺少一些东西。什么东西，我不太能指出，大概是人文的素养吧。我在此三四个月的观感，可以说：美国学生很少看报的。送报而不看报，这是件令人不可思议的事。 哲学家皇帝，不仅要受苦，还要有一种训练，使他具有雄伟的抱负与远大的眼光，可惜这一点，美国教育是太忽略了。忽略的程度令人可哀。 11爱因斯坦说：“专家还不是训练有素的狗？”这话并不是偶然而发的，多少专家都是人事不知的狗，这种现象是会窒死一个文化的。 12民主，并不是“一群会投票的驴”；民主确实需要全国国民都有“哲学家皇帝”的训练。在哲学家皇帝的训练中，勤苦自立，坚忍不拔那一部分，美国的教育与社会所赋予青年的，足够了；而在人文的训练上却差得太多。13晚风袭来，湖水清澈如镜，青山恬淡如诗，我的思想也逐渐澄明而宁静。 14天暗下来，星星，一个一个的亮了。15.题目“哲学家皇帝”在文中具体指什么人？所指之人有哪些特点？（3分） 16.作者在湖边遐想，思考了哪几个方面的问题（3分）17.文章第段运用了什么描写方法？有什么作用？（4分） 18.文章结尾的画线句子有什么作用？请简要分析。（3分）六、（6分）19. 将下列句子按逻辑顺序填在文段横线处。（只写序号）（3分）螳螂拉起那副恫吓、威慑的架式时，翅膀也起着很大作用。 。只要把手指贴在平展开的翅膀的正面迅速移动，就可以模拟出那奇特的声响。还有许多较细的纬翅膀，成直角地横在经翅膀之间，共同形成为数甚多的网眼结构。与此同时，在双翅之间，翘卷着的腹端做出一连串的冲动动作。螳螂的翅膀非常宽阔，四周边缘是绿色的，其他地方是无色半透明的。肚皮在翅脉上摩擦，发出一种吐气似的“呼哧呼哧”声，我们在前面曾将这声响，比作处于防卫状态的游蛇的动静。沿长度方向分布着许多经翅膀，散射成扇面状。螳螂拉着打斗架式时，双翅是展开的，支立成两个几乎贴在一起的并列平面，其状与昼蛾休憩时一样。20请从“顺境出人才”和“逆境出人才”中任选一个观点进行论证，要求：至少运用两种论证方法，60字以上。（3分） 七、(40分)20. 请以“那一刻，我泪流满面”为结尾句，写一篇记叙文，不少于800字。（40分） 绵阳市高中2012级第一学年末教学质量测试语文（第卷）答题卷题号四五六卷总分总分人总 分复查人得分得分评卷人四、(19分)12（6分）（1） （2） 13（6分）（1） （2） 14（7分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 得分评卷人五、(13分) 15（3分） 16（3分） 17（4分） 18（3分） 得分评卷人六、(6分) 19（3分） 20（3分）得分评卷人六、(40分)3456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373838 绵阳市高中2012级第一学年末教学质量测试语文参考答案及评分标准第卷（选择题，共22分）一、（10分，每小题2分）1. B（A. 喧暄 戛 ji C. 涎xn 行形 D. 竣浚 坯 p 儆 jng）2. D（不免：免不了，能作谓语；未免：表缓和的语气，有“实在不能不说是”之意，不能作谓语。 奥妙：强调神秘；奥秘：强调深奥微妙。 琢磨：反复思索；捉摸：猜测，预料。 从而：上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。 以便：用在下半句话的开头，表示使下文所说的目的容易实现。）w_w*w.k*s_5*u.c_o_m3. D（出神入化：形容神妙的境界。多形容文学艺术达到极高的成就。）4. C（ A. 选择问句，前一个问号应改为逗号；B. 末句为一个总结句，因而“下端开了裂”后的逗号应改为冒号；D. 逗号应放在引号外。）5. B（A. 主客颠倒，可去掉“对于”；C. 搭配不当，可改“确保”为“加强”，也可看做成分残缺，可在“保卫工作”后加“落实到位”；D. “近”与“左右”矛盾，可保留其一。）二、（6分，每小题2分）6.C（不属于“美学意蕴”） 7. C（A. “反复无常”错；B. “建功立业”错；D. “主要是展现人们团结奋进的热忱”不当，应是表达作者雄浑悲壮 的审美感受。）8. B（这体现了鸿雁“雄浑悲壮”的美学意蕴不对，应该是体现鸿雁坚忍强劲的美学意蕴。）三、（6分，每小题2分）9. A（应为“接纳”）10. D（A. 因此/而 B . 对/在 C. 承接/并列 D. “的原因”）11. A（“藉寇兵”意为借兵器给盗匪）第II卷（非选择题，共78分）四、（19分）12. （6分）（1）于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西事奉秦国，功业延续到今天。（3分。“西面”“施”各1分，大意1分。）（2）因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃。（3分。“让”、“择”各1分，大意1分。）13.（6分）（1）“扫”字写出寒风阵阵，落叶尽脱的景象，渲染出了边地秋天的肃杀气氛，令人想象出旅途之风霜之苦。（3分，每点1分）（2）这四句是写自己由分别而引起的悲哀。（1分）“君”远去，去向那参差的高原和平陆，因为路途遥远，今后会面恐不容易，旧时情景虽历历在目，也只是能陡增伤悲。（1分）别情离绪，油然而生。（1分）14.（7分）（1）春光融融 风雨凄凄（2）大行不顾细谨（3）一觞一咏（4）舟遥遥以轻飏（5）景行行止（6）仁义不施而攻守之势异也。（7）（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子（每句1分，有错别字该句不得分）五、（13分）15.（3分）“哲学家皇帝”指作者理想中的青年。（1分）勤苦自立，坚忍不拔；有雄伟的抱负，远大的眼光。（2分，每点1分）16.（3分）美国青年教育的成功；希腊哲人的训练方法；美国青年教育人文训练的缺失。（每点1分）17.（4分）该段运用白描手法，勾勒了一幅静美山水与艰苦劳动相得益彰的画面，形象生动地论证了美国青年教育方式的成功。（画线处各1分）18.（3分）用景物的明净烘托“我”思想的清晰，并与前文写湖畔沉思形成照应（2分，画线处各1分）；意蕴丰富，形象地表达了作者对理想中青年的期盼和呼唤。（1分） 六、（6分）19.（3分） （参见读本P129）20（3分）（论证方法2分，语言表达1分。）七、（40分）21. （40分）参见高考作文评分标 准参考译文：我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞并国家二十多个，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。秦惠王采纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡，南下攻取汉中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土，于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西事奉秦国，功烈延续到今天。昭王得到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强巩固了王室 的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面，蚕食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。这四位君主，都