教学设计模版_20130901045248215(1).doc

工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题整理和复习学科数学班级一（2）课时1课时设计者丁学明一、教材内容分析 新课标一年级上册P101整理和复习二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过对20以内进位加法进行系统地整理，进一步熟练计算20以内进位加法。 2、培养学生观察、归纳、整理的能力。三、教学重点能正确、熟练地口算20以内的进位加法。四、教学难点复习20以内的进位加法，掌握加法表中的排列规律。五、教学资源准备 多媒体课件、练习纸等。六、教学过程一、引入1、师：小朋友，我们最近一直在学习20以内的进位加法。谁能说说哪些算式的得数是11吗？(师根据学生的回答,板书算式。)师：有什么好办法整理一下这些算式，让别人看了能很快记住？同桌互相说一说。学生反馈交流。（学生可能的回答：（1）按照这样的顺序排：29、38 、47、56、65、74、83、92。（2）按照这样的顺序排：92、83 、74、65、56、47、38、29。（3）按照这样的顺序排：92、29；83、38；74、47；65、56。）（根据学生回答，媒体依次出示这3种排法。）师：这些算式的排列都有自己的规律，有的按一个加数依次增加1，另一个加数依次减少1，和不变的规律排列；有的依据交换加数的位置和不变的规律，一组一组的排列；这都可以让别人很快的根据规律，不重复、不遗漏地记住所有和是11的进位加法的算式。2、师：20以内的进位加法中还蕴藏着很多小秘密，今天这节课我们就来继续探究其中的秘密。（板书课题：整理和复习20以内进位加法表） 二、新授（一）：探究20以内进位加法表的排列规律。1、师：老师把20以内所有的进位加法算式进行了整理，制作成了一张加法表。（媒体出示） 师：请你仔细观察这张表，想一想老师是按什么规律排列算式的呢？可以和你组里的同学一起讨论一下。（学生讨论。）师：横着看，每一行的算式排列有什么规律？竖着看，每一列的算式排列又有什么规律？ （学生可能的回答：横着看，每行算式的第一个加数从左往右每次减少1，第二个加数每次增加1；竖着看，每一列算式的第一个加数不变，第二个加数依次增加1。） 小结：对呀，横着看，每行算式的第一个加数从左往右依次减少1，第二个加数从左往右依次增加1。竖着看，每一列算式的第一个加数不变，第二个加数依次增加1。2、师：我们一起来读一读。（师带领大家横着读，竖着读。） 师：当一个加数每次减少1，另一个加数每次增加1，和会怎样呢？（学生可能的回答：当一个加数每次减少1，另一个加数每次增加1，和不变。）师小结：横着看，每行算式的第一个加数从左往右依次减少1，第二个加数从左往右依次增加1，和是一样的。师：当一个加数不变，另一个加数每次增加1，和又会怎样？（学生可能的回答：当一个加数不变，另一个加数每次增加1，和会每次增加1。）师小结：竖着看，每一列算式的第一个加数不变，第二个加数依次增加1，和也依次增加1。 师：那么，一个加数不变，另一个加数每次减少1呢？（学生可能的回答：当一个加数不变，另一个加数每次减少1，和会每次减少1。） 小结：在加法算式中，一个加数不变，另一个加数大小发生变化，和也随之发生变化。 一个加数增加几，而另一个加数就减少几，和不变。3、师：除了刚才找到的小秘密，你还发现这张加法表有其他排列规律吗？（学生可能的回答：斜着看从左上到右下，第一个加数每次小1，第二个加数每次大2，和每次大1。 斜着看从右上到左下，第一个加数每次大1，第二个加数不变，和每次大1。）（若学生答不出，可以由教师介绍，然后让学生计算，体会规律。）师：对呀，斜着看，也有规律。 师：先观察红线框出的算式，它们有什么特点？师：再观察两边的算式，你又有什么发现？（学生可能的回答：红线框出的算式，两个加数都是相同的；红色部分两边相对应位置的算式所用的加数都相同，只是交换了位置，交换加数的位置和不变。）小结：大家发现了加法表里蕴藏的许多小秘密，而且还能用自己的语言表达出来，真聪明。（二）：加深理解进位加法的含义。1、师：接着我们来做个游戏。（媒体出示：数学游戏）找出得数是13的算式：76、85、49、96、103130、87、67、94 、58。要求：（1）先独立找，把算式写在练习纸上。 （2）集体核对。师：我们已经找出了得数是13的算式。仔细观察这组算式，你能再从中找出和是13的进位加法算式吗？（学生回答）师：你是怎样很快区分进位加法和不进位的加法的？有什么好办法？（学生可能的回答：看个位，个位上的数相加满十就是进位加法。）2、说一说：（媒体出示）说出和是12的进位加法算式。要求：（1）先自己说，按一定顺序一个不漏地说出和是12的所有进位加法算式。 （2）个别汇报。（学生可能的回答：和是12的进位加法算式（1）39、48 、57、66、75、84、93。（2）93、84 、75、66、57、48、39。（3）93、39；84 、48；75、57；66。）三、练习练习一： 1、（媒体出示：找规律，把加法表补完整。）要求：（1）学生独立完成在练习纸上。 （2）核对。请学生说说填写的好办法。（根据学生回答，分别点击“练习一”，媒体一一出示算式，全班核对。）小结：我们在填写的时候，可以从上往下或从左到右，或是斜的从左上到右下或右上到左下，按照我们刚才找到的规律有序填写，就能很快填出所有算式。练习二： 1、（ 媒体出示书P102练习二十四/4。） 要求：学生独立做在书上。（媒体出示答案，全班核对。）2、（ 媒体出示书P113练习二十四/3。）要求：学生独立完成书上。（媒体出示答案，全班核对。）师：在填写时，你有哪些好办法？（学生可能的回答：可以按照一个加数依次增加1，另一个加数依次减少1