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乡愁说课稿武安十二中 范利芳各位老师、各位评委，大家好！一 说教材我今天所说的课文是乡愁。本诗是九年级语文下册第一单元的第二首诗。这首诗是在学习前一首诗的基础上，进一步学习诗歌的有关知识。乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，余光中的乡愁，就是其中情深意长、音调动人的一曲。余光中于1971年，在离开大陆整整20年，正逢海峡两岸交好无望，双方民众都处于极度绝望当中，他在台北厦门街的旧居内，感情所至，一挥而就，用了20分钟便写出了这首诗。它抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。更是漂流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。新课标要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“品味作品中富有表现力的语言”。 九年级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境应该没什么困难，因此，我的教学设计是把本课教学分为三大模块，即“朗读品味迁移”。通过听说读品等一系列以学生为主体的活动，在互动中使理解加深，对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识。 二 说教学目标学习这首诗，我确立了以下教学目标：1 有感情地朗诵全诗。2 品析诗歌意象，感受诗歌意境。3 初步学会鉴赏诗歌。4 感受乡愁主题，写出自己的乡愁。三 说教学重点根据以上教学目标，我特确定以下教学重、难点：重点：有感情地朗诵全诗。难点：感受乡愁主题，写出自己的乡愁。四 说教法 乡愁是一首新格律诗，也可以说是一篇带有淡淡哀伤情思的美文，根据本节课的教学目标和重难点，我准备朗读法，点拨指导法，品读法，延伸拓展法进行教学。 教学课时：1课时。五 说教学过程（一）导入（二）了解作者及写作背景： (三）把握诗意，读出诗情：四）揣摩意象，体味情韵（五) )感悟高度，读出境界：（六）美点欣赏(七)乡愁诗句集锦（八）今日的乡愁：（十）小结:板书设计：乡 愁托物 寄情小时候邮票母子分离 个
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