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文档简介

Unit5 Do you like pears? 第二课时教学设计 一、教学内容分析本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第二课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的,本课时的教学内容不多,主要是掌握apple pear,orange,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型:Do you like ?并作出喜欢的回答:Yes, I do.不喜欢的回答:No,I dont。二、学情分析本课教学对象为三年级的孩子,他们活泼好动,喜欢尝试新事物,既好强又好奇,表现欲强;他们学习英语的热情高,他们擅长模仿,擅长具体形象思维,乐于表演。经过一个学期的学习,他们已掌握一些日常交际用语,如用英语简单介绍自己的名字等个人信息,会唱简单的英语儿歌和chants。本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana都是生活中比较常见的水果,比较贴近学生的生活,易于掌握和运用。三、教学目标(1)知识目标:能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词,能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答:Yes,I do./No,I dont.(2)能力目标:能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like.?Yes, I do./No, I dont。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。(3)情感目标:通过调查活动,培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活,热爱生活四、教学重点能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。对名词的复数形式有初步的认识。五、教学难点 pear的发音及四个单词的复数形式的发音。六、课前准备 CAI 课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物七、教学过程Step1 Warm -up1. GreetingsT:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning,Miss Chen.T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too.2.Sing a songT: lets chant屏幕播放这首歌,教师引导学生边看边唱(设计意图:师生之间互打招呼,拉近师生之间的距离,一首欢快的歌曲,很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。)Step2 PresentationT:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes.Learn the new words1. applea.课件中快速闪过一张苹果图片。T:What can you see ? Ss: an apple或者 apple. T: Yes, thats right.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词,接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读,多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。b. (课件出示另一张图片)T:How many apples can you see? Ss:I can see five apples,教师强调apple与 apples的区别,让学生注意单复数的发音c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes,I do,一边用食指和拇指做打“”的手势)和否定回答No, I dont . (一边说No,I dont,一边用左手和右手交叉做打“”的手势)教师领读句子。师生互动,生生互动。(设计意图:用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心,以学过的“apple”引入,做到以旧引新,用水果图片和单词卡片教单词、句型,具体形象,能够引起学生的兴趣和加深记忆。)2. pear ,orange,banana 用同样的方式教读这三个单词3单词竞猜让孩子们在快乐中进一步巩固单词和句型4.practiceT:well done.Do you want to play a game?Ss;Yes.游戏规则:4个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶(每个同学代表一种水果),其余同学根据教师的手势边拍手边说边说:“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲”。蹲错或接不上的将被罚下场。(设计意图:满足学生争强好胜的心理,学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性,课堂气氛马上就带动起来了。)八总结和作业教师把四种水果编成一个chant,先示范再让学生一起吟唱:苹果 苹果 apple, apple apple apple香蕉 香蕉banana, banana banana banana橘子 橘子orange, ora

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