崔素芳2011-2012年下学期语文试卷分析表.doc

2011-2012学年第二学期期末试卷分析 学 校：223中学 教研组：小语组 教 师：崔素芳2012年6月30日 试卷分析信息校园在线-农二师223团中学ROk0x :M二二三团学校 二年级一班语文试卷分析 2011-2012第二学期F4QC|.A3Z 项 目校园在线-农二师223团中学$iSMP p*E内 容(ZRnCUn0f:o.f&Q.X 校园在线-农二师223团中学rk(hf G(sA&Y试卷Yfq3La分数及其结构F Xse V总分数 100分 。其中，开放性试题分数 12 。e/? t xG?d2n 应用题分数 11 ，客观性试题分数77 。FomC专项分数校园在线-农二师223团中学 me/Eo$Qs;s(理科)UI Uasclf 实验考试分数 。校园在线-农二师223团中学P/r q5HS时间与题数校园在线-农二师223团中学0S_Q8e Md考试时间 60 分钟；大题数 四 道；小题数 十三道。V6s %x_.Z最难题目4a Y9J(To+YZa题号二（1） ，满分值 9分 ，考生得分率 58.99% 题号四 ，满分值 4分 ，考生得分率 51.59% 。9o0K%EO7f考生得分人数分布A5t$uJ-FYX样本容量为34人，不同分数段人数分别为：O/R#Q_4Y3g 0,50 4 51,60 6 61,70 4人 P4h W5:bh,rtM 71,80 11人 81,90 7人 91, 满分 2 校园在线-农二师223团中学8 Q*rmb$|?CGWD:?li*yjI 每小题校园在线-农二师223团中学4k1sQ&EGp Ih得分率校园在线-农二师223团中学-!rNk3?!x9M%校园在线-农二师223团中学*r d5O D+T#9c一（1）校园在线-农二师223团中学S2hZNM-yT G:F+F一（2）7k rlb.A#y一（3）校园在线-农二师223团中学,sz0Uo:N+qCD一（4）校园在线-农二师223团中学8H6T+b;n:pH+m0v一（5）校园在线-农二师223团中学f6DE.c*_(aTdp二（1）校园在线-农二师223团中学S2hZNM-yT G:F+F二（2）7k rlb.A#y二（3）校园在线-农二师223团中学,sz0Uo:N+qCD78.53%74.41%3x:WD(bA71.08%校园在线-农二师223团中学eQdj:CI-vzB-r83.33%校园在线-农二师223团中学t R9y5V9I,t9q68.01%;C&AQ#lm58.99%gUCV6hc81.62%i0_:QO8Z75.74%Vv)f RlVTtQ-h二（4）1d8aWC4W |7c二（5）校园在线-农二师223团中学|&?U*h4Iy4 gKM三（1）校园在线-农二师223团中学jb7iIh ko|.f8M6Z三（2）校园在线-农二师223团中学 nGW7L+NK:A!M四$Vd BXf kc6L;t校园在线-农二师223团中学M4e4Uz8E KdFZ0i0K(iI P69.85%63.24%72.06%91.18%51.59%J,X0T(dQjs.KZ5hbM#c+wN表二 223 学校 语文 学科成绩汇总表年级90分以上（%）8089分（%）6079分（%）60分以下（%）平均分二年级11.76%14.71%50%23.53%70.82%ANZzK1?+W 本次期末考试，从试卷来看，根据教学大纲及教学目标，对本年级的具体要求进行命题，紧扣教材，题型较灵活。整体上，检测学生对基础知识掌握，理解能力、阅读能力初步形成情况。现将本次考试得与失进行总结，以便于在以后的教育教学中能够发扬优势，避免失误。一、检测对象和基本情况本次测试中，二年级（1）班应考人数34人，实考34人。其中优秀人数是4人，优秀率为11.76%，及格人数26人，及格率是76.47%，最高分95.5分，最低分40分，分差为55.5。班级平均分70.82%。二、出题情况：本次试卷共有四道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，测试的内容大多是学生平时练过、做过的题型，试题总体来说难度适中。学生错误情况解析1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能解决问题，但学生经常大意。2、联系生活实际不足，联系上下文的能力不强造成错误。3、通过积累知识处理信息和分析问题的能力不强造成错误，如：二句子园第二题，写近义词，很多学生在平时的学习中没有好好分析比较，强调过，学生掌握不牢固，这个体的失分率较高。4、学习水平差距造成两极分化鲜明。学生的学习方式影响着学生的学习水平的高低，习惯了接受学习的学生能去积极参与、积极思考、自由表达、善于合作、富于想象、敢于否定，优秀学生在当今课堂上如鱼得水，潜力也越来越得到开发、展现，而弱势学生只有“看”的份，甚至“看”(听)也不懂，因此在课堂教学中，学生的学习水平表现出两极分化，长此以往，优等生与弱势学生的差距只会越来越大。从试卷得分情况来分析，极少数弱势学生的的成绩出现了“越学越下降”的现象。三、试卷分析：本次成绩较为不理想，存在很多问题，为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，为做好语文教学工作，特将本次试卷分析如下：一、字词园第一题看拼音，写词语。这题的得分率是 78.53%, 这一题比较写错的字是：雄伟、动脑筋、附近，本题考察生字的书写格式，上课认真听，回家认真做作业的多数学生都做对了，少数不做作业学生做错，这些学生对汉字格式总是不认真，还有些学生对拼音基础的掌握不是很好，其主要的原因是：读不懂拼音，有一些词语练的较少，有的学生能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，写字不规范，所以写错。在复习词语时，我反复强调动脑筋、附近等词，可是在考试中还是有学生出错。第二题分辨平翘舌音。得分率是74.41%，考察学生拼音的掌握情况，在平时的练习中，个别学生不认真，不理解平翘舌，但大部分学生都能写全，写对。错的最多的是“半和伴”字。在声母为平舌音或翘舌音的汉字中，声母为平舌音的字约占百分之三十，声母为翘舌音的字约占百分之七十。我们记住平舌音声旁，就可以推知以它为声旁的字，那么其余的字则可推知为翘舌音了。第三题加偏旁组词。这题的得分率是71.08%, 部分字学生掌握较好，但个别学生识记字的音形义能力弱。第四题考的是形容词加名词，得分率是83.37%。形容词是很多语言中均有的主要词类中的一种。主要用来修饰名词的词，表示事物的特征，个别孩子写了错别字，名词无意义，原因还是在于不认真，对修饰规范的名词，还不够清楚。第五题是写反义词。得分率是68.01%，有成对的意义相反、互相对立的词。如：粗-细，深-浅这类反义词所表达的概念意义互相排斥。成对的经常处于并举、对待位置的词。如：春-秋，矮小-高大。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。 考察学生对成语的积累和运用。本题出现的错误最多，学生对反义语的积累不是很好，学生对反义词的概念模糊，失分率较高。大部分学生都没有写对，说明学生的辨析能力欠缺。二、句子园第一题是填古诗，第二题找近义词。得分率是58.99%，这道题一共有5个小题，考察学生对近义词的运用，本题大部分学生都做错了，在书写词语时有写错字的情况，说明学生在平时的练习中很马虎，没能结合语境理解迁移，所以有严重失分的现象。第三题加标。得分率是81.62%，本题共有4个小题。考察学生对句子中标点的理解和恰当运用，学生做的最好的是1、3题做的不好的是最后一小题，有部分学生写的标点不正确，没有表达出句意。第四题是用一就，像写句子，这道题的得分率最低是75.74%，可见这道题在平时的训练中反反复复做过，学生没有认真思考，没找出一定的逻辑顺序，以致有失分。第五题是给出词语，补充句子，再自写一句谚语的句子。得分率是69.85%，第2小题错的较多，没有认真的书写。对此类的的题型以后还要多加练习。第六题是排列句子顺序。得分率是63.24%，这道题大部分学生都不能写出来，只有个别的学生写正确。其实有方法可循，第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容； 第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。三、阅读园第一题到第二题是标序号，填词语，得分率是72.06%，经过一年的学习，因为文章较容易读懂，孩子们的阅读量又明显提高，绝大多数同学都能做出来，但有经过的学生还是对短文理解不到位。所以绝大多数同学都能找出正确答案，很少人出错。第三题到第五题是在短文画句子，怎样对待大地妈妈。本题的得分率91.08%，大部分学生写的不错，语句完整通顺，意思表达清楚。还有一部分学生在写时没有通顺的组织和表达语言。这说明学生的语言积累还教贫乏，在今后的教学中应引导学生多看多阅读反馈。四、习作园最后一题习作题做的很不理想，当发下试卷时，我一看，就有些担心，肯定有很多学生写走题了：没有写成让座；另一方面怕他们审题不清，有四幅图，说明没有好好审题。二年级习作能力还处在起步阶段，看来在平时10分钟写话上，我还要多下功夫：首先要让他们审好题，这是写好作文的基础；其次要交给他们习作的方法，不急于动笔，首先好好构思，有必要的话，先说说，或打一下草稿。四、今后教学整改措施通过这次测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、加强阅读训练，提高阅读方法，课后应重视词语的积累，增大阅读量提高写话的能力。2、在平时的教学中，我应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、观察、思考、动手等习惯，部分学生存在审题出错的毛病，主要由于不认真读题、理解题意的能力比较差，今后要加强训导。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测我们很明显地看到，试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的，在检测卷中，字词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。此次测试在字词方面虽取得了不乐观的成绩，在今后的教学中，我不能放松字词教学，还可通过听写以及词语接龙等一系列丰富多彩的活动来巩固字词的掌握。因为字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。3、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。我要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。教学中要培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路，加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，我必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。4、在教学中，应让学生有丰富的积累，扩大知识面，还要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力，还要加强学生口头表达能力的训练。5、学生对成语的积累、理解丢分较多，主要由于学生对成语的接触不多，理解、运用能力还比较差，今后切实加强这方面的训练。6、平时的写话，作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。五、今后命题建议本次试卷无论从类