新建 期末试卷分析.doc

皋兰四中20132014学年度第一学期期末水平检测质量分 析 报 告 根据皋兰县义务教育均衡发展20132014学年度第一学期期末义务教育阶段学校部分学科学生学业水平检测工作安排的通知，我校认真贯彻文件精神，于2014年元月7日至10日对学校七、八、九年级的学生进行期末检测，期末检测工作顺利完成，随后召开了教育教学质量分析会,分析存在的问题、找出原因，总结交流经验，明确今后的工作方向，研究、部署新学年的教育教学工作。现将本次检测质量作如下分析：语文： 七年级 一、 试题分析七年级语文科（人教版）期末检测试卷紧扣新教材，基本上涵盖了教材要求，在坚持语文新课程标准的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，符合学生期末检查的要求，是一份结构较为合理、难度适中的试卷。 试题结构合理，知识点考查全面。试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对七年级第一学期所学的知识进行了考查，积累及运用考查内容涉及生字注音、词语运用、语言表述、文学常识、句意的理解等，知识点覆盖率约达80%。同时，以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写，考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。二、答卷分析 七年级平均分为110.93分，最高分137分，最低分63分，优秀率9.67，合格率79.93.说明这套试卷难度适中，有利于七年级学生树立学好语文的信心。 积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，从试卷中可以看出，学生的典型错误，古诗文原句填空错别字多。阅读理解：阅读能力是一种综合的语文智力技能从阅读理解这道题的答卷情况来看，学生的典型错误：学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 写作能力考查部分：学生的作文情况还是不错的。本次作文贴近学生的生活，大多数学生的习作能根据课程标准的目标要求，做到具体明确、文从字顺地表述自己的意思。但有少数学生语言缺乏生动性；有的能围绕某一个中心写作，面面俱到，结果给人印象不深；另外学生在作文中错别字较多，书写较潦草。挖掘不深，语言乏味。 三、整改措施1、提高课堂效率，在课堂教学上下工夫。2、加大基础题的训练，照顾基础差的学生。3、培养学习语文的兴趣，鼓励多阅读、多写作。4、继续培优补差，关爱差生。继续课外辅导，制定个性化的辅导措施。八年级一、试题分析：八年级语文科期末检测试卷共五大部分，其中第一部分为口语交际，占5分；第二部分为积累与运用占34分；第三部分名著赏析占6分，第四部分阅读理解占45分；第五部分写作占60分。整个试题能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。二、答卷分析 前面主要是考查学生基础知识的掌握、积累与运用。学生整体得分还可以，识记的知识还是比较扎实的，但对名著的考查失分比较多，主要因为学生未真正认真读过，并未理解著作内容。阅读理解题中的古诗文阅读是课内内容，学生失分主要是因为对课文内容的理解不透，现代文阅读题，包括一篇课内阅读，一篇课外阅读。学生的得分率总体较低。课内阅读答得相对较好，失分大多出在对所采用的说明方法的作用表达不够准确。课外阅读得分相对较少，在以后的教学中要加强阅读训练，提高学生的课外阅读水平。最后一部分是作文，得分不够高，主要因为学生不会审题，导致学生写作中心不够明确，文章表达的主题不够深刻,不易得高分。三、存在问题及今后努力的方向：1、目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实； 2、教师对从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；3、语文教学关注课堂多，关注课外少。九年级 九年级语文科期末检测试卷共三个大题,分值分布为积累运用42分，阅读理解48分，作文60分，试卷总分为150分。成绩统计情况：年级平均分为103.88分，最高分135分，最低分72分，优秀率7.64，合格率88.92.试卷在难度上既照顾了中下等学生，让他们有话可说，又使尖子生能够充分发挥学科优势；既侧重考查了学生的基础知识，又注重了能力的。一、试题分析 九年级语文科期末检测试卷试试题难易适度，题型规范，能较为客观的考查学生积累阅读写作能力。试题主要有以下几方面特点：1、注重语言积累和语言运用 第一部分积累与运用涉及内容广，主要考查学生字词的积累、语文基础知识和文学常识的积累、古诗文积累等内容，此部分考查学生基础知识的掌握情况。2、关注生活，体现语文的人文气息 第二部分分为文言文阅读和现代文阅读，题材各异，其闪光点是试题体现出了很强的人文精神，在培养学生语文综合能力的同时对学生的人格精神有很大的帮助。 文言文阅读是课内与课外的对比，此题学生失分不多，对课内的文言文基础掌握较好。3、凸显学生个性，贴近学生生活 作文的命题“那一刻，幸福绽放 ”直接走进学生内心，既让我们了解了学生学习成长过程中的思想变化，也考查了学生的语言表达能力。二、答卷分析1、失误较多的题 基础题中1、2、4题，学生对字词的记忆较差。现代文阅读二的问题比较大。另外提炼信息和概括信息能力也存在一些问题，不能抓住主要或关键信息，致使答题说不到关键之处。2、得分较高的题 基础题中的8题，学生对古诗词的背诵较好，现代文阅读三试题主观灵活，且材料内容为平常学生较为熟悉的，所以完成得还好，普遍都得了12分以上。3、考场作文缺乏创意。 立意陈旧，内容平凡，缺少个性，没有创新思维。素材老套，作文范围狭小，语言贫乏，缺乏深厚的语言积淀和真情实感。写不出鲜活动人的文字。打动不了读者。议论性的语言不够精练，起不到画龙点睛的作用。 三、存在问题分析1、学生在审题上比较马虎，特别是对题目要求不能准确把握，这点还需要加强训练。2、部分学生卷面不整洁，书写潦草。3、基础题中字词主要是注音问题，诗词默写中仍有少量错别字出现。4、写作方面还有不少学生不能按要求写。5、学生阅读量不够，有待扩大阅读面四、改进措施1、重视方法指导，及时总结易错题的解题思路与方法。2、多与学生沟通，促进学生学习思想上的认识与提升，务必使其端正态度，用心学习。3、关注社会热点问题和学生自身的成长相关的话题，以及反映地方文化特色的报告材料。4、继续抓紧抓牢语文基础知识的教学，因为这是学生语文素养形成和发展的基础。增加学生语文知识的积累，包括字词积累、诗文（包括名著）积累等。5、在阅读与理解中，引导学生注重整体把握，注重具体句段的分析与赏析，注意分析表达的针对性与全面性，注重关键词句的作用与利用。总之，在今后的教学中，要能根据学生学习情况及时调整教学方法，在不断的检测中发现问题，解决问题，争取做到时间花了，效率也有了！数学：七年级一、试卷分析本次期末试卷依据教材出题，考查内容涵盖了本册各章知识重点，其中以一元一次方程的解法和应用为主。总分150分，包括选择题，填空题，计算题和解答题。试卷总体上比较灵活、新颖、全面，难度不大，能联系生活，突出考查了学生思维和基本功，比如：有理数的计算、整式的加减计算和方程的解法及其应用；再者考察学生的初步证明能力，思维的灵活性等。其中学生最高得分150分，最低14分，两极分化比较严重。二、学生答题的情况1学生选择题第11小题，填空题第11、12题，解答题2、3、4、5出现问题较多，学生得分不高，特别是解答题。2学生阅读能力比较差，没有读懂题。如解答题第4小题。3计算能力比较差，基本计算错误较多，如计算格式不对，去括号，解方程丢掉分母等。4、证明题分析不到位，过程书写不全，没有逻辑性。5、学生的知识综合应用能力较弱，无法把理论与实际紧密联系起来，导致学生看不懂，不理解等问题。6、统计的基本知识部分“学困生”理解不好，没有掌握。三、今后努力的方向1狠抓学生的基本功，督促学生对基本概念的理解、识记；培养学生的基本数学能力，如计算能力，分析能力，逻辑思维能力等。做到精讲精练，基本概念教学落到实处。2练习的题型尽可能一式（题）多变，发展学生思维的灵活性。3.培养学生的综合解题能力，指导学生的解题技巧，提高学生的解题效率。4注意培养学生的细节问题（如解答题中的解、设、答、单位；不写算式，直接写答案；审题不清；画图随意；证明题步骤规范性；选择题、填空题思考不严密，丢分较多等。）5教学与实际生活相连系，培养学生提出问题能力，有时提出一个问题比解决一个问题更重要。6培养学生学习数学的学习兴趣，改变有些教学方式，提高课堂教学效率。7今后教学注意数学语言规范性，严密性，注重数学思想方法的渗透。8复杂问题简单化，知识情感化，上课有延展性。9要经常回头看，回顾出现问题，及时解决。八年级 一、考试基本情况：本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。以课标和课本为纲,试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。二、试卷特点： 1. 以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。 重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练，使搞题海战的老师沾不到光。 体现了对学生实践能力的考查。都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情； 重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。如数形结合思想、转化的思想、消元思想等，这些在试题中都有体现。2.以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题，有许多试题直接从教材中和练习册中直接选取。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。 三、答题分析：第一大题选择题，一半学生能得满分，个别在10分到20分之间，主要失分在函数坐标确定上，第二大题填空题，一半学生能得满分，个别在15分到20分之间，主要失分平方根定义理解，绝对值定义理解，方程组列式，无理数定义理解上，坐标的对称意义的理解失分较多，第三大题解答题，21,22小题是计算和解方程，多数学生能得满分，个别学生失分主要是根式化简不熟练，不会解方程。23小题是图形平移，大多学生满分，个别失分原因是平移旋转混淆。2小题统计，学生理解较好，失分少，25小题单价与总价关系，大多学生满分。27小题是关于直角三角形勾股定理的应用，个别失分，出现的问题是计算粗心，导致结果出错，。28小题是求一次函数表达式，和画函数图象，一半学生的满分，一半学生只得1分到3分，失分原因是函数定义理解不透彻，不会看图，一次函数表达式不会求，图像无从下手画。四、改进措施1、 在进行学科教学的同时,加强对学生进行人生观,世界观等方面的教育.耐心细致地做好学生的思想教育工作,稳定学生情绪 2、尽量提高课堂的趣味性,使学生能融于课堂 3、夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。不能脱离课标、教材大搞“题海战术”。 4、加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。 5、面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。九年级一、 试卷分析1.试卷总体上比较灵活.新颖.全面，题型多样，难度一般，能联系生活，突出考查了学生思维和基本功。比如：解答题中1、5、6题这几道题首先考察是学生审题的细心程度。（看题目的要求）4、7、8题存在问题读不懂题找不出题中存在的数量关系。3、9题涉及生活中的问题，学生总是弄不清其间的关系。2.再者考察学生的判断能力，思维的灵活性。二、答题分析11、4、7、8学生答的不好，与我们平时训练有关，学生基本知识.基本概念理解不清。2学生阅读能力比较差，没有读懂题。3计算能力比较差，基本计算错误较多。三、改进措施1狠抓学生的基本功，做到精讲精练，落到实处，基本概念教学。2练习的题型尽可能一式（题）多变，发展学生思维的灵活性。3注意培养学生的细节问题（如应用题中的解，设，答单位不写算式，直接写答案，审题不清，画图随意，证明题步骤规范性，选择题，填空题思考不严密，丢分较多等。）4教学与实际生活相连系，培养学生提出问题能力，有时提出一个问题比解决一个问题更重要。5培养学生学习数学的学习兴趣，改变有些教学方式。6今后教学注意数学语言规范性，严密性，注重数学思想方法的渗透。7培养学生阅读能力，基本计算能力。8复杂问题简单化，知识情感化，上课有延展性。英语：七年级一、 试题特点：本次期末试题内容包括单项选择题、完型填空、阅读理解、情景会话、适当形式填空、句型转换，写作7种类型。其中听力未考，全卷满分150分。试卷全面地考查了学生的基本知识和基本技能。利用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，试题编排较合理，试题层次清楚，梯度较明显，关注到了不同层次的学生，难度比较大，出现了许多未学内容，不利于对学生知识的掌握进行实际评价。二、答题分析1、单项选择 难度较大且超纲12分，知识覆盖面大，但是学生失分较多，主要原因是学生的基础知识比较薄弱，对语言的理解能力较差。2、完型填空。本题对于学生来说很难，超纲4分。成绩好的同学能够全对，但是一些成绩较差的则存在一些错误。3、阅读理解 难度相对较大，得分不好。主要原因是学生理解文章不够，有的地方读不懂，对有迷惑性的答案区分不清，成绩较差的学生靠蒙。4、情景会话、适当形式填空、句型转换，此题难度也较大，得分率较低，问题较少。5、书面表达：由于复习准备充分，作文题做得较好，但是大部分学生写出的仍然是汉语式的英语句子。三、改进措施1、加强对学生英语学习兴趣的培养，加强课堂教学的有效组织，。2、搞好课标和中考考点研究，处理好教材，搞好知识归纳。3、 加强阅读教学，提高阅读能力。加强学生阅读能力的训练与培养，科学合理选材，加强阅读方法指导。4、制定好下学期的学习和复习计划，尤其在复习过程中，要配备好各种练习题，通过复习查漏补缺，扎扎实实抓好英语知识的落实。八年级一、试卷分析试卷注重基础知识的运用。但是试卷超范围的试题较多。占到了一半以上，试卷总体感觉比较难，大部分同学拿到题之后无从下手。 二、试卷命题的特点及学生存在的问题 单项选择题：本题共有20个小题，超范围试题13道，平均分在8分左右，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，完型填空：1篇文章15分,内容较难,另外学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目，因此得分率也不高,今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。阅读理解：共有两篇，与以往不同的是都是考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，错特别多。如第31-35题失分较大。由于学生不能理解题的意思，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个因为所以来.这也体现了学生思考问题思路的单一。对基础知识的综合能力太差。第二卷部分，词汇考察和根据语境填单词超出范围也占一半以上，另外，加上学生基础掌握不够扎实，时态掌握不好，所以，55分的试题大多数学生只达到1215分。书面表达：这次的题目不是很难，明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。三、整改措施针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：1、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。2、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。3、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，4、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。 5、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。九年级一、试题评价 本次期末试卷总体来说，难度适中。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。 二、答题分析： 1、笔试部分的基础知识题占三分之一以上，能力题占三分之二左右。此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。此题知识覆盖面较广，重点、难点比较突出。 2、笔试中的阅读理解，此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。 3、笔试中的书面表达：第一部分连词成句第三题较难。第二部分作文所涉及内容和学生的日常生活有着极大的关系,学生写的时候不觉的费力。但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去,且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多。这说明学生在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生能力的培养。 三、整改措施1、由点到面，夯实英语基础。 注重基础，加强训练，培养能力。对学生存在的薄弱环节，进行针对性的训练。要帮助学生形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。在以后的教学中我要加大对学生基础知识和综合运用能力的训练，争取做得更好 2、规范训练，使学生养成良好的习惯。 着重对中考英语各个大题的解题思路和技巧的进行较详细、系统的指导。还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。3、注重培养学生的综合语言运用能力。 历史：七年级一、试题分析本次七年级历史期末试卷为总分40分的测试卷。测试内容覆盖较广，题型灵活，题量适中，难易程度也适中，对于七年级同学来说，是一份综合性较强、科学规范、有较高水平的期末测试题。二、答题分析就学生答题情况来看，选择题，填空、判断题，学生解答情况较好，失分不多；综合题、问答题学生答得不够理想，造成失误多，失分较为严重。总体上来看，存在的问题主要有：1、学生对基本知识的掌握不够到位。2、卷面不整洁，书写太潦草。3、审题能力差，解题分析能力较低。针对学生测试中出现的问题和不足，今后在教学中要进一步采取有效的措施：努力打造高效课堂，提高教学质量。特别要做好：加强课后检查的力度； 平时多做练习，加强对做题方法的指导；鼓励学生，积极上进。八年级一、试卷分析本次考试采取闭卷形式进行，题型分：选择题（四选一）、填空题、材料分析题、简答题，题型稳中有变。二、答题分析从这次考试中反映出学生学习过程中仍然存在很多不足。考生失分较多的题目为选择题的第5、7、9题；材料分析题第一小题；从总的来说，本份试卷难度较大，很好地体现了对学生学习的阶段评价。在具体阅卷中，我们发现相当的学生初步表现出可贵的历史思维能力及综合运用、文字表达能力和创新意识，及对时事的关注，这种发现特别是在材料题的答案中得到印证。但是我们也发现了如下一些问题：首先还是基本知识问题。尽管是阶段总结性考试，还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。其次是审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，甚至混淆了时间概念，尽管答得有条有理，但不能得分，实在可惜。最后，不少学生的历史思维和实际运用能力较低，以及语言表达能力不强，突出表现在材料题和问答题的解答方面。有的学生不明题意，或思维模糊，当然无从答起。三、整改措施这次历史试卷所体现出的新特点、新思路、新创意，给历史教学以极大的启迪，我认为有以下几点：1、必须高度重视并大力加强历史教学，提高历史教学的质量。2、初中历史教学在注重历史基本知识的传授的同时，必须注意培养学生初步的历史概念。3、还必须注意历史与相关学科知识的结合，比如和地理、文学以及政治常识初步的思想教育的重要阵地，变成素质教育的重要阵地。九年级一、试卷分析试题严格以课标、大纲为命题依据，紧扣课本，选材新颖，贴近现实，具有明显的时代特色。试题难度适中，考察了九年级上册共四个单元的内容。试题大量引用了新材料，材料的选取趣味性强，关注基础知识，尤其是对人类社会历程产生重大影响的历史事件，如两次工业革命，文艺复兴运动，资产阶级革命，启蒙运动等。课本中的基础知识和主要知识都出现在考题中。同时，材料分析题紧密结合社会现实，在考察基础知识的同时，也突出了历史教学“以史为鉴”这个功能。知识点考查分识记、理解、运用三个层次，涉及重大历史事件知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，这就要求学生掌握学习方法，应知应会的基础平时就要积累、掌握，单凭考前突击复习解决不了问题。二、答题分析本次考试平均分为67分，各班之间成绩差距较大，同时整体成绩偏低。三、改进措施1、认真备课，在开学初，就积极参加教研活动，认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。3、上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。地理：七年级一、试卷分析本次七年级地理期末试题总分40分，考试的范围是七年级上册，从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考察，试题覆盖面广，重点突出，符合初中地理教学的实际，题目难易比例恰当，符合为学生将来生活和学习奠基这一命题，对地理教学发挥了积极的导向意义。二、答题分析从学生答题情况来看，基本实现了预期的目标。但还存在一些问题：1.从本次考试来看，学生在回答问题的过程中，不注重审题。2.学生基本读图能力较差。3.实际运用地理知识的解决问题的能力不足。4.教师督查不力，造成学生基础掌握不牢。三、改进措施今后教学中基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养，在课堂上充分调动学生学习的积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理的兴趣和能力，全面提高学生的综合素质和综合能力。八年级一、试卷分析本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析，本试卷具有两大特点：1、重基础，题简单本份试卷光单选题15分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“我国少数民族的分布特点”，“我国的省级行政单位”等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。2、重读图，题灵活地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了14分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从 “节水标志”到“我国的四大地区”再到“我国的自然资源保护”，从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。二、答题分析1、单选题：第1、2、3、4、5、6、7、11、等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。第12小题错得多的原因是没有掌握好水资源和水能资源两个概念。第11小题错得多的原因是没有没有记住省区轮廓和注意到四大地区穿过的省区。2、填空题10分，考查基础知识的识记,由于大部分学生学习不自觉,不及时记忆,学生掌握的较差,得分较差.3、读图分析题：第1小题考我国的四大地区，比较简单大部分学生都差不多得满分。第2小题漫画题考中国的自然资源，答案比较开放，但学生容易答的片面，失分也比较多。第3小题读材料回答虽然教师多次讲过，虽重点强调，许多学生对此印象不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。三、改进措施要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣。用图训练通过地理图象教学，使学生能从地图上查找在课外阅读、听广播、看电视接触到的地名和国家并熟悉它们，以扩大自己的知识面；能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。思品：七年级一、试卷分析本学期期末七年级思想品德试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。因此结合这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。具体情况如下： 本试卷紧扣课标要求，以七年级思想品德课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。 本试卷由选择题（占40分）、非选择题（占60分）两部分构成，满分为100分。本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10%。涉及七年级上册全部教材，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。二、答题分析选择题学生丢分较少，得30分以上的学生占40%。丢分最多的试题是后五道题。经分析认为这些题是因为学生没有理解题意，部分题型也有极大的迷惑而造成的。 问答题，中等以下学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以失分较多。 主观题主观性较强，与学生生活联系紧密，考查了学生对知识的综合把握，答题情况较好。 三、改进措施 1、突出主干知识、重点知识的教学。 在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。形成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。 2、注重课程理念改革。 加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。 3、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。 学生刚进初一，还不是很习惯开卷考试的学习方式，思维方式单一，因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生，培养他们发散思维遗迹归纳能力。同时，由于平时训练不多，学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意等。这都需要平时在作业与考试中加强训练，上好练习分析及试卷分析课，做到精讲精练。 5、关注生活实际与社会实际，注重时事材料。 只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使政治课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。八年级思想品德期末试卷分析八年级一、试卷分析 此次思品期末试卷，分为五个大题，题型分为单项选择题、判断题、材料分析题、辩析题、实践与探究题。试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。 二、答题分析 从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下： 1、学生对基础知识的掌握和理解不够。判断题第26题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。“合作的核心”很容易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会答错。还有材料分析32题中有关对“文化”概念的理解，对是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。 2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现最为明显。例如实践探究题，表面看上去脱离教材知识点，其实在材料中隐含着相关的知识点，是关于“诚信”的知识点，此题是理论与实际巧妙相结合才能答得恰到好处的。 3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第34题，这道填表题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。 4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。 三、改进措施 针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得教师今后可以从以下几方面去努力： 1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础知识不牢固。一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。2、关注社会生活，关注成长感悟。在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。 3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确语言规范，紧扣问题，条理清晰。 4、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。九年级一、试卷分析试题结构合理，知识点考查全面。试题围绕初中思想品德课程的具体要求，从基础知识、是非判断和材料分析能力三个方面，以选择题、判断题、简答题、材料分析题的形式对九年级第一学期所学的知识进行了考查，知识考查全面，能够反应学生的价值观和人生观，考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和九年级学生的认知水平。兼有开放性试题。本测试卷尽管开放性试题不多，但这部分试题却紧扣学生生活实际，反应了学生对知识的应用能力。二、答卷分析1、选择题：选择题共20题，主要以考查为主，基础知识是形成学生基本能力的基础，从试卷中可以看出，学生的典型错误：选择题审题不严，如第20小题，不是哪一项选成了是哪一项。2、材料分析题：分析能力是一种综合的智力技能，从材料理解这道题的答卷情况来看，学生的典型错误：第1题没有抓住问题的关键，没有认真阅读文本，回答时含糊其辞。第3题学生没有深入其中进行解剖作答，回答不全面。学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的分析能力和良好的理解能力。三、改进措施1、提高课堂教学效率，在课堂教学上下工夫。2、加大基础题的训练，照顾基础差的学生。3、培养学生的学习兴趣，鼓励大家结合时政学习。4、继续培优补差，关爱差生。生物：七年级一、试卷分析本次七年级生物期末试卷为总分40分的测试卷。测试内容覆盖较广，题型灵活，题量适中，难易程度也适中，对于七年级同学来说，是一份综合性较强、科学规范、有较高水平的期末测试题。二、答卷分析就学生答题情况来看，选择题，填空、判断题，学生解答情况较好，失分不多；综合题、问答题学生答得不够理想，造成失误多，失分较为严重。总体上来看，存在的问题主要有：1、学生对基本知识的掌握不够到位。2、卷面不整洁，书写太潦草3、审题能力差，解题分析能力较低。三、改进措施今后在教学中要进一步采取有效的措施：努力打造高效课堂，提高教学质量。特别要做好：1、加强课后检查的力度。 2、平时多做练习，加强对做题方法的指导。 3、鼓励学生，积极上进。八年级一、试卷分析本次期末考试试卷涉及的知识面广，考查的知识点较多。在重点考查学生的基础知识与灵活运用能力之外，又突出考查了学生综合探究问题和实验的能力。本试卷的难易程度适中，符合大多数学生的水平。从答题情况来看，学生对于基础知识掌握较好，但运用知识的能力较差。二、答卷分析第一大题单选题，该题型涉及的知识面广。考查学生的基础知识与灵活运用能力。题目较为简单，正确率较高。出错较多的题目是1、3、5、9题考查分类学的知识，部分学生对分类单位记忆较好，但应用能力较差；第四题是连线的综合题目，部分学生图表分析能力较差，加上知识掌握的不牢固，综合运用能力较差，所以出现错误。以后应督促学生把基础知识掌握好，加强题目的训练及分析讲评。第二大题填空题题。从1到8题。出错较多的题目是：5题、6题是由于基础知识掌握不牢固而出错，7题，回答不全面，第8问，学生对题目的材料比较陌生，综合分析能力较差；学生答题不够全面。三、改进措施1、抓基础，重应用课堂中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，要求学生熟练掌握，同时加大对学生思维能力的训练。2、加强知识与实际的联系与探究教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。3、加强作业的检查力度，以便及时了解学生的学习情况。物理：八年级 一、试卷分析 八年级期末物理试卷呈现了常规的考查模式，即选择题、填空题、作图题、实验题、问答和应用题。试题图文并茂、题量适中、知识覆盖面较广。试卷中各知识块的结构、比例合理，试题加强了基础知识和主要知识的检测，重视对学生实验能力和物理能力的考查。 1、注重基础，考查理解、运用知识的能力。 试题对基础知识的考查不是简单停留在知识的再现和记忆上，而是突出概念、原理和规律的本质特征，立足于考查学生对物理知识的记忆、理解和灵活应用。如：选择题第1、4、7、10题，填空题第3、6、7、10题，作图题第1、2题，实验题第2题，简答题第1、2题等等，都很好地体现了对学生基本能力的考查。 2、体现新课程思