PEP 三下 Unit 5 A Lets spell.doc

教师姓名江鸯课题PEP三下Unit 5 Do you like pears?A Lets spell课型Lets spell.教学对象三下学生学情分析学生在学习本课内容前，在三年级上册已经学习并掌握了26个字母的发音，本学期又学习了元音字母a, e, i和o在闭音节中的发音，初步掌握了拼读简单单词的方法。三年级的孩子又喜欢新鲜事物、好奇心强、喜欢玩游戏、喜欢模仿，喜欢尝试。教材分析本课内容为新版PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears? A Lets spell。这一板块是要求学生通过模仿、拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母u在单词中的短音发音/。教学目标（知识、能力、情感、策略、文化意识）1.通过拆音和拼音等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母u在单词中的短音发音/。2.能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音，并能根据发音规律拼读语音例词。3.尝试阅读含有字母u的简单小故事。教学重点知道并掌握元音字母u的短音发音。教学难点能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音，并根据发音规律拼读语音例词。教学准备1.英语教具、字母卡片。2.多媒体课件3.作业单、绘本PPT课件。教学过程设计意图Step 1. Warming up1.课前播放Alphablocks，感知26个字母自然发音。2. Lets chant. Jump! Jump! Jump! One, two, three.Jump! Jump! Jump! Three, two, one.Four and five. Four and five.Jump up high! Jump up high!Five! Four! Three! Two! One!Jump! Jump! Its so fun.课前三分钟播放这个视频具有非常重要的意义，能让学生建立形到音的整体感 ，时时磨耳朵，训练有效的听音能力。创设情境，让学生在有意义的情境下学习。Step 2. Presentation1. Introduce my friend duck jump up high. How about my friend? Can he jump up high?引出我的朋友duck，并用三句话介绍他He is a duck. He can jump. He can run, too. 让学生读一读这三句话，然后其他单词消失掉。剩下duck, jump, run. 让学生找这三个单词的共同点。T: What do you find? Whats the same?引出字母U2. 自主发现字母U的发音规律。T：Yes, they all have letter U. What does U say?让学生再次读一读这三个单词，感知并发现字母U的发音。3. 看视频学习U的发音/, 读一读U的发音/。T: So letter U says /. Follow me / / /.4. Spell the words: Jump run fun under sunT: Now, lets spell the words in a special way. Look at me.教师利用“手势”的拆音游戏示范拼读duck. /d/ / /k/ /dk/(教师一边示范，一边注意用手点住单词中的每个字母的音和形的匹配。)T: Show me your fingers. Lets spell and do together.学生跟着教师边手势边拼读。继续上面的方法拼读单词run fun under sun，特别注意-er，-ck的发音，教师要通过手指多点几次，加深印象。教师可以根据学生掌握的情况，适当放手让学生自己拼读，教师个别检查，以检验学生的掌握情况。语音教学课要侧重培养学生的语音知识和语音能力。将以前学过的四个单词jump, duck, run, fun通过整体呈现，让学生通过“朗读、分析、归纳”的方法总结出字母u的短元音发音规律，用拆音游戏培养学生的语音意识。教材中这首朗朗上口的语音歌谣起到了很好的操练巩固作用，教师要引导学生不要追求语速，而要注意发音的清晰到位，可放慢语速。巩固/ /的发音。Step 3. Practice1. Lets chant.T: Its running under the sun. Here is a chant about the duck. Lets listen.a. Listen to the chant.b. Chant with teacher.c. Chant in groups.2. Show ducks friends: ut, up, ub, um, uck3.Group work: spell the word in groups.4.Listen and number.5.Group work: I can spell教师示意学生看黑板上的字母卡牌，教师说一个单词fun, /f/ / /n/fn/ 要求学生找出对应的字母。然后让同学们小组合作找字母，拼单词。还原情境，并引领学生探ut,up,ub,um,uck的字母群发音。拼词活动能够培养学生拆音和拼读单词的能力。教师可适当拓展一些未学过的单词，让学生试着拼一拼，充分感受到学习的成就感。学生以小组合作形式尝试拼读更多符合元音字母u短音发音的例词。此环节的设计其实就是培养学生听音能写的能力关注音素意识的培养，强调元音字母“u”的音形对应关系。Step4. Consolidation1. Lead in the story.Show some information about this story.2. Enjoy the videoGus in the tub.3. Read and find it out: What else are in the tub?4. Check the answers to the question:.5. Try to read the words with letter U6. Watch and imitate.7. Watch and act.8. Group work: Try to act the story in group. 引出故事，介绍故事，带着问题观看故事，感知。学生以小组合作形式尝试初步读出整个故事，教师提供帮助。Step 5. Assessment Homework1. Read the story Gus in the tub with emotion.有感情地朗读绘本Gus in the tub。2. Play letter games with your friends. 与朋友一起玩一玩字母拼读游戏。 作业布置，通过课后检测自己会拼读的单词、朗读绘本材料、玩字母游戏落实本堂课字母“u”的短音发音。 板书设计设计意图 Unit 5 Do you like pears?A Lets spellsun under duck run 关注课堂生成力求体现本课重点课堂活动设计特色简述本堂课以一首欢快的歌曲开始，由浅入深