统计与可能性第三课时.doc

教学内容：教科书第79-818页的例题、“试一试”，“想想做做”。教学目标：1让学生进一步体会事件发生的可能性,体验可能性游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平.2让学生感受数学与生活实际的联系,激发学生学习数学的兴趣,培养自主探究的意识与他人团结协作的精神.学生活动单教师导学案活动一：第一次摸球，初步体会到“公平”。口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸30次。摸到红球的次数多，算小明赢；摸到黄球的次数多，算小玲赢。1、根据以上游戏规则，猜猜看：谁赢的可能性大一些？2、 分组活动。游戏方法：组长分工，1号同学拿住布袋，2号同学摸球，3号同学数摸球的总次数，其余同学完成下面表格。摸到红球的次数共（ ）次，摸到黄球的次数共（ ）次。小组交流这个游戏公平吗？为什么？2.每组确定一名中心发言人，全班交流。【学习目标】1能联系事件发生的可能性相等或不相等去判断哪些游戏的规则是公平的，哪些游戏是不公平的。2.初步学会设计简单的游戏的公平规则。【活动方案】活动一：第一次摸球，初步体会到“公平”。口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸30次。摸到红球的次数多，算小明赢；摸到黄球的次数多，算小玲赢。1、根据以上游戏规则，猜猜看：谁赢的可能性大一些？2、 分组活动。游戏方法：组长分工，1号同学拿住布袋，2号同学摸球，3号同学数摸球的总次数，其余同学完成下面表格。摸到红球的次数共（ ）次，摸到黄球的次数共（ ）次。小组交流这个游戏公平吗？为什么？2.每组确定一名中心发言人，全班交流。活动二：第二次摸球，体会游戏的公平性 怎样在口袋里放球，游戏才是公平的？1、 小组交流设计一个公平的游戏规则。 游戏规则：布袋里放（）个红球和（）个黄球，从口袋里任意摸一个球然后放回，摸到红球的次数多算女生赢，摸到黄球的次数多算男生赢，一共摸30次。2、 组长做好分工，根据你们设计的游戏规则进行游戏，并记录下你们的试验结果。3、 根据这种游戏规则玩游戏，是不是就没有输赢了？活动三：拓展视野。 1.阅读课本81页的“你知道吗？”2.全班交流你的阅读体会。活动四：检测反馈1、（1）用哪个转盘做游戏是公平的？为什么？（2）如果设计这样的转盘让他们做游戏还是公平吗？为什么？ （只要满足黄色区域和蓝色区域是一样大的，就能确保他们是公平的）2、小娟和小军做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸20次。摸到红球小娟得1分，摸到黄球小军得1分，活动二：第二次摸球，体会游戏的公平性。 怎样在口袋里放球，游戏才是公平的？1.小组交流设计一个公平的游戏规则。游戏规则：布袋里放（ ）个红球和（ ）个黄球，从口袋里任意摸一个球然后放回，摸到红球次数多算女生赢，摸到黄球的次数多算男生赢，一共摸30次。2.组长做好分工，根据你们设计的游戏规则进行游戏，并记录下你们的实验结果。3、根据这种游戏规则玩游戏，是不是就没有输赢了？活动三：拓展视野。 1.阅读课本81页的“你知道吗？”2.全班交流你的阅读体会。 活动四:检测反馈（1）用哪个转盘做游戏是公平的？为什么？（2）如果设计这样的转盘让他们做游戏还是公平吗？为什么？2、小娟和小军做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸20次。摸到红球小娟得1分，摸到黄球小军得1分，摸到篮球两人都不得分。你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？摸到篮球两人都不得分。你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？（1）你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？为什么？（2）还可以怎样放这三种球？（只要红球和黄球的个数相等，并且有篮球就行）3、把下面的10张牌打乱，牌面朝下放在桌上。每次任意拿出一张再放回，拿到比“5”大的算小刚赢，拿到比“5”小的算小力赢，拿到“5”不分输赢，再重拿。（“A”看作1）（1）你认为这个游戏公平吗？为什么？（2）怎样修改游戏规则，才能使游戏公平？小结（1）你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？为什么？（2）还可以怎样放这三种球？3、把下面的10张牌打乱，牌面朝下放在桌上。每次任意拿出一张再放回，拿到比“5”大的算小刚赢，