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“0”，一个奇妙的数 江苏省通州区通州小学六（3）班 季宇轩 0，可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是真的表示没有数量呢？ 有人这么说：“任何数减去它本身即等于0，0就表示没有数量。”其实这样说是不正确的。我们都知道，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。而且在汉字里，0表示的意思就更多了，如：零碎，小数目的，不够一定单位的数量至此，我们知道了：没有数量是0，但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。 “任何数除以0即为没有意义。”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”，当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即“没有意义”。后来我通过课外阅读才了解到：a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）。从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量，叫做无穷小”。 另外“ 105、203房间、2003年”中，虽然都有0出现，粗“看”差不多，彼此意思却不同。105、2003年中的0指数的空位，不可删去。203房间中的0是分隔“楼（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼八号房），可删去。此外，0还可以表示很多事物。 爱因斯坦曾说：“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的，宏观上看来，我始终认为是荒唐的。”我想研究一切“存在”的数字，不如先了解0这个“不存在”的数，不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人。作为一个小学生，我的能力毕竟是有限的，对0的认识还不够透彻。我一定要在“知识的海洋”中发现“新大陆”，要像伟大的数学家们学习他们那坚持不懈的探索精神。只要我们坚持不懈地思考难题，不懂的及时向他人请教，从小养成
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