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文档简介

水调歌头（明月几时有）教学设计 一、教学目标 1、在诵读中熟悉词，了解词中所叙写的内容。 2、通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，了解词中的意境。 3、通过本课的学习，使学生理解并学习苏轼对天下人的美好祝愿，对人间生活的热爱。 二、重点难点 通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，了解词中的意境。联系作者身世处境，结合词中的描写抒情把握作者的思想感情。 三、教学过程 （一）导入 明月千里寄相思，我国古代的诗人一直对月亮情有独钟。有人说，随手拿起一本诗集，抖一抖，便会滴滴答答落下许多“月”字来。里面有“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”的春花秋月；有“何人恁爱今宵月，也上楼头弄玉箫”的风花雪月；也有“明月出天山，苍茫云海间”的边关冷月。今天让我们走近苏轼笔下的那一轮明月。 （二）作家及背景介绍 学生已比较熟悉，可自己交流补充。 （三）朗读感悟赏月 1、学生自由读，说说该怎样读。 2、教师范读 3、学生自读，同学点评 4、教师引导赏析词中的画面 “起舞弄清影”“转朱阁，低绮户”，品析里面的画面美，引导学生概括美感。 女生齐读，体会画面美。（4） 朗读感悟品月 学生读词，找出词里渗透词人感情的字眼，引导品味。 教师以小序为例分析“欢”“怀”里面的情感。 学生各抒己见，教师选定关键字眼“恐”“恨”“愿”逐一解读。 “恐”，结合背景理解，理解“叹人生，失意矛盾” “恨”结合故事、仿写，理解“怀子由，离愁别恨” “愿”结合同义诗词，理解豁达乐观的情绪。 学生唱词，体会情感美。（5） 朗读感悟悟月 找出词中富含哲理的句子，思考阐释了怎样的哲理，对你有什么启示？学生畅所欲言，教师总结点评。 男生齐读，体会哲理思考。（6） 学生背诵，检查四、拓展游戏“飞花令”月培
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