语文人教版八年级下册小石潭记第二课时.docx_第1页
语文人教版八年级下册小石潭记第二课时.docx_第2页
语文人教版八年级下册小石潭记第二课时.docx_第3页
语文人教版八年级下册小石潭记第二课时.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小石潭记第二课时教学设计南坪中心校 郜文教学目标：1、把握本文的写作顺序。 2、了解小石潭的特点，同时品味写景的妙处。 3、理解作者前乐后忧的情感。教学重点：1、2、教学难点: 3教学过程：一、 引上节课我们已经疏通了小石潭记全文，下面减产同学们的掌握情况，请你迅速做讲义正面。小石潭记字词句检测（20分）1、 解释加点字词（10分）（1）心乐之（ ） （2）水尤清冽（ ）（3）潭中鱼可百许头（ ） （4）皆若空游无所依（ ）（5）佁然不动（ ） （6）斗折蛇行（ ）（7）凄神寒骨（ ） （8）以其境过清（ ）（9）不可久居（ ） （10）乃记之而去（ ）2、翻译下列句子。（10分）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂（2）日光下澈，影布石上。（3）其岸势犬牙差互，不可知其源。（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。（5）以其境过清，不可久居，乃记之而去。二、 读请你自由放声朗读课文，给每段加上小标题。（提示：先概括每段内容，再筛选信息）。指生说，明确：发现小石潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛-记录同游者教师总结：本文紧扣小石潭，可见本文的写作顺序是按照游览的先后顺序。三、 探（一）请你细读课文，有一个合适的短语来形容小石潭，采用“这是一个-的小石潭，课文第-段-说到”。生的回答可以有“地处偏僻，水尤清冽、岩石各异、周围树木青葱、潭水清澈、溪身曲折蜿蜒、周围环境凄清”的小石潭。1、 重点讲解潭水清澈的小石潭记，同时讲解写水用到正面和侧面的写景方法，重点讲解课文第二段，写鱼用到了动静结合的方法。（知道生反复朗读）2、 溪身曲折蜿蜒采用生动贴切的比喻。教师总结：同学们的回答，太符合小石潭了，小石潭还真是个幽静的地方，此时作者就坐在小石潭边，又会有怎样的感受呢？生迅速就找到“凄神寒骨，悄怆幽邃”。可是在文中也分明说到“心乐之”，“似与游者相乐”这是不是矛盾呢？（二）如何理解作者的前乐后忧的情感？（提示：结合时代背景）小组内展开讨论指生说，不全面的让别的生补充。1、师明确展示背景：柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）， 因参加王叔文的政治革新失败，被贬至永州为司马。永州在当时是相当荒僻落后的地区。司马是刺史的助手，实际上有职无权，被剥夺了从事政治活动的权利。十年的贬谪生涯，长期在政治上的失意，柳宗元寄情山水，写下了“永州八记”这些游记通过对景物的描写，抒发了自己被贬后无法排遣的孤寂忧伤之情。小石潭记即为这一时期的代表作品。2、理解前乐后忧的情感乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，但他又想摆脱这种抑郁的心情，于是寄情山水，也就有了听到悦耳清脆的水声“心乐之”，观鱼时觉得鱼“似与游者相乐”，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。教师总结：作者正是借地处偏远的，潭水清澈的，环境凄清的小石潭抒发自己被贬的孤寂忧伤的情感，做到了
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论