语文人教版八年级下册与朱元思书.doc

与朱元思书教学设计教材解析与朱元思书是一篇以书信形式描绘富春江山水的美文。它以清丽的文字，明快的节奏，错落的韵致，隽永的意境成为山水小品文中的佳作，历久不衰。作为教材来学习，就是要让学生读懂它，品味文章佳处，激发学生对优秀传统文化的热爱，增强对文言文的语言感受能力，积累文言语汇，这正是语文课程标准所要求达到的目的。学情分析对富春江山水的陌生，可能会减弱学生对课文学习的兴致。然而文章优美的语言会第一时间打动学生，我们不妨从朗读、品味语言下手。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是勉为其难。我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。教学目标：1指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。2体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。4通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。教学重点、难点：1引导学生感受作品的语言美、志趣美。2背诵课文。3理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”的含义。教学设想：1本文教学重点放在朗读，在朗读的基础上，领会内容，掌握特点整体感知课文内容。2深入探究，从审美的角度关照课文内容。(由教师给出探究的角度，适当提出一些探究的问题，鼓励学生自己提出问题，小组内部合作解决问题，焦点问题，全班共同探讨，提倡有不同的见解。)学习方法：1朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。2合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动使课堂真正成为学堂。教学过程：一、导入：（一）多媒体展示富春江美景图片导入与朱元思书，预习反馈1、作者简介：吴均(469520)，字，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，（朝）文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“”。与朱元思书是吴均写给朱元思的 节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。2、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。3、朗读课文，初步感知文意。注意以下词语的读音：飘荡（dng）急湍（tun）轩（xun）邈泠泠（lng） 经纶（ln）横柯（k）（二）课堂活动1、朗读课文，感受作品的声韵美（1）学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读。学生听读前先给范读的同学提一些朗读的建议，教师可穿插朗读提示。幻灯片展示，提示朗读需要注意的地方：a.注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。b.注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。c.注意重音。如急湍甚箭猛浪若奔重音应落在箭奔二字上。d.注意节拍。四字句一般以二二节拍为主。如：风烟俱净。天山共色。从流飘荡，任意东西。当然也有例外，如水皆缥碧，千丈见底。(2)学生根据朗读提示齐读课文，把握节奏、重音、停顿。2、学生对照注释，借助工具书，翻译课文，疏通文意。3、赏析课文，感受作品的声韵美和风景美（此部分可与前一部分的朗读提示相结合）（1）、富春江的景色总体特点是什么？明确：山奇水异。课文原句是“奇山异水，天下独绝。”小组讨论，分组展示。（2）、作者是如何描写山水的奇异的？学生从文章中找出相应的语句并加以概括，教师明确，多媒体展示。（3）谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反